初中班主任管理工作中存在的问题及有效策略

来源:中小学教育 作者:马丽娜

 

    山东省青岛市胶州第十二中学   马丽娜
      摘 要： 在新课程改革理念的影响下，初中班主任管理工作也发生了一定程度上的变化，管理内容和管理方法得到了适当的革新，传统的管理方式已经无法满足新时期班级管理的需求，探索更为科学的管理方法成为教育部门和初中学校重点关注的问题。本文在简要分析当前班主任管理问题的基础上提出了相应的措施，希望能够为初中班主任管理工作的优化提供良好的支持。
　　关键词：初中教育 班主任管理 新课程
　　一、当前初中班主任教师班级管理中存在的问题
    1、初中班主任的管理理念太过于传统。目前我国大多数教师都受到了中国传统教育的影响，对于学生的教育只是停留在应试教育的阶段，对于学生的素质教育和道德教育并不重视，导致在管理学生中存在一定的方法上的问题，对学生的关注也只是针对学习好的学生，这样会严重忽略其他学生的发展，在学生中间造成明显的差距。
　　传统的教育管理把分数作为衡量学生的唯一标准，把提升学生的成绩作为教学目标，这样的管理方法使得学生的心理健康和品德素质的发展受到了阻碍，对学生兴趣爱好的发展也起到了消极的作用。这不仅降低了学生的学习兴趣，甚至还会影响到学生心理的健康发展，使学生在不断降低的成绩中失去了自信，找不到学习的乐趣，从而导致学生无法全面健康的发展。
　　2、学生的自主学习能力太差，正值叛逆期。由于初中生正值叛逆期，对于初中的教学方式还不是特别的适应，对于学习环境、学习内容甚至是学习方法的改变无法一时之间接受，导致学生在学习上自主能力差，没有自主学习的心态和动力，自我管理能力也十分差，这对于班主任的管理工作是一项非常大的挑战，同样对班主任的管理能力也有很高的要求。
　　初中生正处于最好动、好奇心最强的年纪，不仅自律性比较差，而且不习惯受到教师的束缚和管理，这给教师的管理工作增加了難度。缺乏团队意识也是初中生存在的问题，他们无法互相配合学习，更无法配合教师的管理工作。所以传统式的管理根本无法使用到当前的学生管理中，可见，学生自身的约束能力太差也是教师管理工作出现问题的原因之一。
　　3、初中班主任的管理方式不符合当代教育的要求。众所周知，班主任是一个班级里的核心人物，是班级里的领导者，班主任对于学生的教学管理是学生能否全面发展的重要因素。然而由于许多班主任只是将学生的成绩放在第一位，没有关注到学生的全面发展和学生的心理素质教育，导致学生在学习的过程中没有学到针对性的知识，对班主任的管理也会渐渐失去信任。
　　目前，在许多初中班主任的心中，打骂教育仍然是最主要的，虽然我国一再强调不允许对学生进行体罚教育，但是由于部分教师对于管理学生方式的不同，他们对于调皮的初中生没有更好的管理教育的办法，这样的方法不仅使得学生在学习上毫无进步，还会激发学生的逆反心理，学生会更加厌恶学生，对教师更加排斥。
　　二、解决当前初中班主任教师管理问题的措施
　　基于当前我国初中班主任教师班级管理工作中存在的问题，对班级管理工作进行改革创新应该从以下几个方面入手，为班级管理工作提供良好的支持。
　　1.应用多样化的方式缓解班主任心理压力
　　班主任工作状态对其班级管理效果产生重要的影响，因此针对当前班主任教师班级管理工作压力大，无法全身心投入到管理工作中的问题，在加强班主任管理工作的过程中应该结合各学校实际情况制定科学的管理措施，应用多元化方法缓解教师教学压力，如设置副班主任岗位，让其他教师辅助管理；对班主任教师实施人文关怀，让班主任教师能够明确自身社会位置和在社会上发挥的重要作用，进而对班级管理工作进行优化调整，促使班主任能够以平常心对待各项管理工作，对学生实施科学的管理，有效提升班主任管理质量。
　　2.对班主任教师管理方法进行改进
　　随着新课程改革理念的提出，传统的管理方式已经无法对学生实施科学有效的教育指导，班主任教师在探索班級管理工作的过程中应该结合实际需求对班级管理方法进行逐步改进，增强管理工作的科学性和系统性。在此过程中，相关引导人员应该让教师明确自身工作责任，即在不同的情况下所应该应用的措施，进而有针对性的对学生实施科学的管理，提升管理效果[2]。在实际组织管理工作的过程中，班主任教师还应该注意对学生的情况进行综合分析，进而制定更为科学先进的管理措施，组织开展校外管理活动，增强学生对班级管理工作的认同感，进而促使其积极配合班主任教师的管理工作，为初中阶段学生的健康成长提供相应的保障。
　　3.加强对学生干部的培育
　　在班级管理工作中，学生干部对班级管理工作具有重要的辅助作用，要想逐步提升班级管理质量，就必须对学生干部的自我提升和自我管理能力加以强化，进而在学生干部的帮助下完成班级管理各项工作，为班级管理工作的优化创造良好的条件。具体而言，在培养学生干部班级管理能力的过程中初中班主任教师应该对学生提出适当的引导，让学生在教师的引导和帮助下逐步构建自我管理机制，在加强自我管理、为其他学生树立榜样的情况下，积极配合班主任教师的班级管理工作，充分调动每一个学生配合管理的积极性，有效改善管理现状，促使班级管理效果得到进一步提升。
　　综上所述，班级管理工作是初中班主任教师的重要工作内容之一，对学生的学习以及学校整体教学质量的提升产生着重要的影响。在新课程改革理念下，班主任教师应该重新认识班级管理工作，对学生实施科学的教育和引导，促使学生能够积极配合教师的管理，提升班级管理效果，为初中教育教学工作的开展提供相应的支持。
　　参考文献
　　[1]刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].成功（教育版），2012（1）：203.
　　[2]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013（44）：30-30，31.