浅谈如何开展小学数学竞赛教学

来源:中小学教育 作者:洪德梅

 

辽宁省朝阳县清风岭镇中心小学  洪德梅
 
　   摘 要：数学竞赛是多年来数学教学中的一大特色内容，但由于前些年类似“消灭奥数”和“彻底减负”口号的提出，在目前的应试教育大环境下，一直没有被当作一个重要的部分重视起来。其实，只要掌握好日常的数学学习与数学竞赛之间的关系，摆正数学竞赛的位置，就不会出现过去那种让数学竞赛变成学生学习的负担的情况。恰恰相反的是，适当的数学竞赛与素质教育并不互相矛盾，反而十分有利于促进素质教育的发展。
关键词：小学数学；竞赛；创新能力
　   数学竞赛是多年来数学教学中的一大特色内容，但由于前些年类似“消灭奥数”和“彻底减负”口号的提出，在目前的应试教育大环境下，一直没有被当作一个重要的部分重视起来。其实，只要掌握好日常的数学学习与数学竞赛之间的关系，摆正数学竞赛的位置，就不会出现过去那种让数学竞赛变成学生学习的负担的情况。恰恰相反的是，适当的数学竞赛与素质教育并不互相矛盾，反而十分有利于促进素质教育的发展。
　　一、开展小学数学竞赛教学的意义
　（一）培养思维灵活性
　　数学思维的灵活性主要是指在数学解题中可以通过不同方向以及不同角度，用不同方法解决数学问题，具有发散性的特征。教师可以在日常的教学中通过一题多变以及一题多解等方式来培养学生灵活的数学思维。我国大教育家孔子也曾讲过“举一反三”的学习方法。帮助学生从不同的角度发现问题、分析问题与解决问题，不局限于固定的格式与不变的形式。
　　（二）培养思维深刻性
　　数学思维的深刻性就是指培养学生分析具体问题的实质能力，能够使学生透过复杂的现象观察到事物的本质以及它们之间的关系。在日常的教学中，我们的教师应该时刻传授竞赛的思想与思维方式，而不仅仅只局限于固定的时间与固定的人员，我们要把竞赛教育渗透到平时的教学活动，是学生在潜移默化中逐步建立竞赛数学的思维模式，从而进一步培养学生数学学习思维的深刻性。
　　（三）培养思维敏捷性
　　敏捷性顾名思义是思维的快速与迅捷。在数学竞赛中，学生的做题时间是有限的，学生不得不在思考上减少时间。学生思维的敏捷性通常可以缩短运算时间与推理过程，如果熟练甚至可以直接得出结果。思维的快速敏捷性给学生今后的发展会带来更大的帮助。
　　（四）培养思维独创性
　　数学思维的独创性是指学生富于联想和想象，能够对自己提出问题，并且可以进行立的探索和思考，对于新问题和一些定理法则有自己独特的看法和见解。创新能力是我们国家所欠缺的，创新思维一直是我们国民的弱点，因此我们必须进行这方面的人才培养，以实现中国梦。
　　二、在日常教学中如何对待小学数学竞赛
　　（一）积极组织竞赛并鼓励学生参加竞赛
　　马克·吐温说过：一个人要想在社会里生存，就必须学会体味竞争所带来的快感。不单单是数学竞赛，任何一个学科的竞赛都有着培养学生竞争意识的作用。因此，我们在日常的数学教学中，应该积极组织参加竞赛，让学生懂得参加竞赛不是负担，而是一种对于自己的挑战与锻炼，学会正视压力，用于提升自己。
　　在日常的教学中组织竞赛，我们不但要积极组织竞赛，还要鼓励学生参加竞赛。鼓励学生的方法可以采用竞赛奖励的机制，不一定只给第一名、第二名奖励，应该发扬“重在参与”的精神，给每一位参加竞赛的学生们“参与奖”和“优秀奖”，让学生们意识到获得奖项并不是最重要的，敢于参与，敢于挑战自己，迈出前进的步子才是应有的学习生活的态度。从小就该培养学生们在竞争环境中面对成功或者失败的正确心态，这样才有利于学生们未来更好地融入竞争残酷的社会。
　　（二）正确引导学生打好数学基础
　　古语有云：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”数学的学习也是如此，在鼓励学生参加竞赛的同时，我们也应该正确的引导学生首先在日常学习中打好数学知识的基础。数学竞赛虽然是在日常学习的知识基础上的拔高，难于基础却又立足于基础，因此帮助学生们打好基础也是展开竞赛的前提与关键之一。
尤其是数学这门学科较其他学科来说更具有开放性和发散性，每一单元的学习内容看似没有什么紧密的联系，实际上它们之间有着递进和互为工具的关系，比如分数的加减乘除法和方程式与应用题之间，哪一个部分学不好，都会影响整体的数学解题能力的发挥。因此教师们应该带领学生们打好基础，在这样的基础上，才能谈综合运用为主的竞赛学习与指导。
    （三）学生的有效性学习
学生进行有效学习离不开教师的悉心指导，辅导教师在数学竞赛教学过程中发挥了巨大的作用。因此在开展小学数学竞赛教学时，辅导教师应给与足够的耐心和责任心，逐渐培养学生自我学习的习惯，从而不断地提升学生的学习能力。建立和谐的师生关系是教师指导学生进行有效性学习的关键。学生的有效性学习同时也需要学生配合教师进行自主的学习，而不是被动的学习。这就需要教师的课上教学与课下辅导相辅相成，同时也不能够采用呆板的教学模式，要想尽一切办法调动学生的学习积极性，提高学生对于学习的热情。只有在高度兴奋的状态下，学生才能够打开思维，更好的学习。
　　三、结语
　　小学时期的学生脑力发展迅速，正是各种思维能力形成的关键时期，高效的竞赛教学能够开发学生的思维能力，培养学生的竞赛思维与开放性思维。随着时代的不断发展，数学竞赛教学已经成为小学数学教学的重要组成部分，推动着我国数学教学的不断发展，为小学生创造更多的展现自己的舞台。
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