规范过程管理 提高教学质量

来源:中小学教育 作者:于九军

 

江苏省海安县城东镇延寿小学  于九军
教学管理是学校管理的核心环节，加强教学过程管理是提高教学质量的根本保证。近几年来，我校在镇教管办的领导下，在兄弟学校的关心支持下，切实加强教学过程的常规管理，教育教学取得了理想的成绩。我们的管理理念是：变“过程管理”为“管理过程”，我们的管理口号是：“要结果，重平时，要质量，重过程”。我们的管理目标是：让过程成为通向成功的脚印，让成绩成为过程的必然。我们的管理做法是：“牢固树立一个意识、扎实提高两个效率、有效实施三个监控”，在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫。
一、牢固树立一个意识——质量意识
质量是衡量素质教育成败的关键因素，是教学的生命，是学校的生命。办学十六年来，三期任职校长始终把提高教学质量看作是学校工作、教学管理的出发点和归宿点，把它当作学校一切工作的重中之重来抓。领导组成员分工不分家，人人愿抓教学质量，人人敢抓教学质量，人人会抓教学质量。同时，学校利用大会、小会和政治学习、业务学习，组织全体同志认真学习、讨论，统一思想，达成共识：进行课程改革，推进素质教育，就是要提高教学质量；学校要得到社会、老百姓的信赖，就是要提高教学质量；学校要生存、发展下去，就是要提高教学质量，头脑中始终把教学质量这根弦绷得紧紧的，来不得半点疏忽大意。我们一直把“学校在我心中，质量在我手中”的标语粘贴在办公室墙壁上，时刻提醒每一位老师。
二、扎实提高两个效率——办公效率和课堂效率
我校教师编制紧、工作头绪多、负担重；学校严格控制学生在校时间，不论寒暑夏冬，每天上午十一点、下午四点二十准时放学，谁也不可拖、不能拖；双休日从来没上过半天课。那么，怎样在有限的时间内完成教学任务、完成好教学任务呢？这就向我们提出了挑战。我们只有在提高“两率”（办公效率、课堂教学效率）上做文章。
一是提高办公效率。首先，学校领导思想解放，规定教师上午七点二十到校，下午四点半就可离校，真正的“八小时工作制”，不把教师扣在学校里，拴在工作上，让教师“认认真真上班，轻轻松松回家”。为了达到这种理想的境界，我们始终注重教师办公观念的转变，变“要我办公”为“我要办公”。为了使办公扎实，工作有成效，学校提倡“两有两无”。“两有”即每节课办公有具体的目标，每节课都有较高的办事效率；“两无”就是在办公室里无人谈天说地，无人做与办公无关的事情。在校期间，重点是备课和批改作业，不管你何时来我校，总能见到老师们伏案工作的身影，勤奋学习的镜头。
二是提高课堂效率。课堂教学效率的高低是能否提高教学质量的关键。为了提高课堂教学效率，我们的教师能做到“两个保证”：⑴保证40分钟教学时间。我校不打“小预备”，但建立候课制度，要求各个同志提前两三分钟进入教室，做好上课准备，如接好投影、准备教具、发好作业本，保证按时上课。也没有拖堂现象，保证不影响学生的课间十分钟休息时间，不影响下一堂课。课堂上不说与本堂课教学无关的话，不接待任何来访者。确保40分钟用足、用好。⑵保证40分钟教学效益。认真备好每一节课，精心设计好每一个教学环节，是保证顺利完成教学任务、提高教学质量的重要前提。学校要求教师做到认真钻研教材，反对抄袭教案，提倡创新精神，充分利用网络等共享资源，结合校情、班情、学情，注重二次备课（要求修改量达20%以上），备出个性，形成特色，提高备课的实用性。坚决不打无准备之仗、无把握之仗，保证教学活动得心应手、驾驭自如。语、数、外课堂教学要坚持“211”原则，即一节课40分钟内，讲新课不得超过20分钟，学生讨论10分钟，练习10分钟，以真正体现“教师为先导，学生为主体，训练为主线”，落实好南通市课堂教学“十二字方针”。
三、有效实施三个监控——教学常规、特殊学生、学生作业的监控
要提高教学质量，建立有效监控机制是必要的，我们特别重视了对教学常规、特殊学生、学生作业、学业质量的监控。
1．对教学常规的监控
⑴建章立制。学期初，我们修订完善了《延寿小学教师教学工作序列常规》，利用第一个学习日重申有关办公制度、备课制度、上课制度、调课制度、教学常规检查制度、推门听课制度、质量交接班制度等。同时，我们还制定了《延寿小学学科课堂教学行为准则》，涉及语文、数学、英语、科学、音乐等9个学科，对备课、上课、作业设计与批改、辅导、调研等方面均作了明确规定，各任教者人手一份，平时对照执行。规章制度的建立，常规要求的明确，便于教师按章治教，也便于教学管理人员按章管理。
⑵检查指导。再好的制度，若不检查落实，也会变成一纸空文。因此必须在制度的落实和问题的整改上狠下功夫。为规范和强化教学过程管理，我校除组织每月一次的例行检查外，还加大了抽查力度，覆盖到每位教师，主要针对教师的备课笔记（含教学后记）、作业的布置与批改（尤其是家庭作业）、后进生辅导等方面。
2、对特殊学生的监控
在监控中，我们一直比较注意各类有差异学生的发展。对于“学优生”，要让他们“吃”得饱，除了老师提出更高的要求外，学校利用课余时间组织他们参加作文竞赛、数学素养大赛、英语百词赛等比赛活动，让他们获得更大的发展。对于学习暂时有困难的学生，我们要求教师决不放弃任何一个后进学生，一定要耐心细致的辅导，让他们在原有基础上获得发展。后进生辅导是教学过程中必不可少的环节，也是班级授课制下因材施教，缩小学生成绩差距，保证整体质量的重要手段。我们要求教师不仅要帮助他们解决学习上的疑难问题，而且更要帮助他们解决思想问题。
3．对学生作业的监控
⑴制度控制。开学初，学校建立《延寿小学学科课堂教学行为准则》，对各科教学中的作业设计与批改提出了具体要求，在“教学六认真”的基础上强调作业“四精四必”。
⑵及时批改。作业批改要求及时、精细化，逐题逐空改，要求空空见红，批改符号规范。同时还要求学生及时订正，教师做好二次批改，甚至三次批改。
⑶布置登记。对家庭作业的布置采取登记制度，每天将所布置的家庭作业由教师（学生）记在《家庭作业布置登记表》，真正做到精心设计。要求尽量从能力入手，减少机械重复性的作业。如语文多让学生阅读，数学让学生做操作题，英语重在听录音。
⑷检查到位。我校仍坚持一月一查，对课堂作业、家庭作业的完成都作全面检查，对检查出的问题及时指出，要求及时整改。（在精心设计上还有待钻研，绝大多数老师还只是紧扣现有教辅用书（补充习题、作业本、课课练）等，并没有精心设计，分层布置。）
以上是我校在过程管理方面的几点拙见，不成体统，不成体系，请各位同仁批评指正。今后，我们将不断地向兄弟学校学习，不断地进行探讨，不断地修正、完善管理思路，不断地提高教育教学质量。