中职学校体育课程中培养学生课堂兴趣的探究

来源:中小学教育 作者:高财

  陕西省榆林市靖边职教中心   高财

 
运动兴趣是以学生对体育活动的探究需要为基础，推动他们优先认识和积极从事体育学习或身体锻炼活动的心理倾向。它是学生体育活动参与的基本动力之一，影响着学生体育活动的方向、强度和持续时间。它把学生的注意和积极愉快的情感体验与具体的体育活动紧密
联系起来，促使他们对体育活动倾注时间和精力。它还是学生乐于参与体育活动的主观意向的表现，是学生未来长期从事体育活动的心理准备条件之一。
   1.影响中学生体育锻炼的因素
1.1客观方面：
1.1.1学习任务繁重
尽管社会各界都在呼唤素质教育:但应试教育仍然具有很强的生命力!在大多数中学，尤其是高级中学，由于高考过关目标明确，绝大多数学生其文化课学习任务都是非常繁重的，加之体育不作为高考的必考科目，因此体育在高中阶段不受重视的情况非常普遍!由于功课忙而不愿参加体育锻炼；另外场地设备差也是一个影响中学生体育兴趣的重要因素。尤其是中西部地区，有些地方学校校舍都很紧张:更没有足球场，篮球场和其他体育设备 !学生即使想要参加体育锻炼也会受到很多限制!这也是使学生不愿参加体育锻炼的一个重要因素。
1.1.2学生性别影响学生兴趣取向
中学阶段男女生心理正处于一个特殊时期，他们开始对周围的事物变得敏感，虽然其心理在逐步走向成熟，但是不成熟的因素还是比较多的。一般情况下中学女生在心理上偏向文静，不太喜欢动作幅度大的体育锻炼，同时他们变得害羞、爱美。这些因素都是影响他们进行体育锻炼的原因。而中学男生正是活泼好动、兴趣广泛之时，其求知欲强、且争强好胜,自尊心也随之逐渐增强。只要掌握并针对这些特点,有的放矢地进行教学,体育课必然变成他们展现自我的华彩平台。
1.2主观方面放羊式的体育教学。
由于体育课在很多地区特别是中西部地区还不被受到重视:学校自然也就不会很重视，或者由于体育教师责任心不强，有很多的体育课都是放羊式的俗话说“一个口哨两个球”，老师学生都自由”正是很好的写照。体育教学更多的应该是根据不同的对象采用不同的要求!初一的女生学习排球发球:因标准场地的网高:连把球发过网的力量都没有!叫他们怎样学呢;更不要说引起他们的体育兴趣结果必然是使学生还没有体验到运动乐趣之前就已经对体育厌倦了。
    2.提高中学生体育兴趣的方法
2.1发挥语言艺术,激发体育心理兴趣
首先,对教师在教学中的语言提出了要求。教学语言应具有艺术性的魅力和美学内涵。既要生动形象,又要富有启发性,使枯燥的知识趣味化。其次,语言要生动活泼、幽默形象、耐人寻味、富有情趣。幽默的语言可以打破沉闷的课堂气氛,融洽师生感情,激发学生兴趣,使学生在轻松愉快的笑声中掌握知识,接受教育。
  1.2突出游戏教学,激发体育拼搏兴趣
众所周知,几乎所有的体育游戏都带有集体性,特别是分队游戏体现更为突出。如果在课堂中恰当地安排这样的游戏,在游戏中每个同学为了取得集体胜利,他们就会积极主动地参与,相互帮助,努力拼搏。青少年时期,是一个充满矛盾、相对不稳定的时期,自制力较差,精力不易集中,情绪亦不稳定。但对不同的事物有广泛的兴趣,所以,在体育教学中,可根据教学的目的和任务以及教学内容和学生生理、心理特点,设计、创造多种多样的活动内容,使内容以游戏的形式出现,这些游戏集趣味性与技术性于一体,能吸引学生主动地投人到体育活动中去。
2.3创设音乐教学,促进体育动感兴趣
让音乐进人体育课堂,借助各种各样的健康、快乐的音乐来创设体育课中的情境。让学生跟着音乐自主活动,自主练习,或者教师还可根据一些音乐自编一些韵律舞蹈,进行“请你跟我这样做”的游戏。利用音乐来充分调动学生的积极性,这样既激发了学生的兴趣,又在不知不觉中完成了教师所要求达到的负荷量,学生学习起来则会感到“课进行,趣更浓”。??
2.4构建创新教学,激发体育求知兴趣
教师必须具备创新意识,做到既符合学生的生理特征和心理需要,又“堂堂有别,课课有异”,使学生对每次课都保持新奇感和强烈的求知欲,从而调动学生的学习兴趣。在素质练习中,伴有计时、计数的小型竞赛和同一素质不同方法的练习,都会相应提高学生的学习兴趣。这样,学生会感到教材内容有变化,学习之中有竞争和兴趣。再者,也可运用先进的教学手段,通过电教媒体和计算机丰富功能以及声、光、色、形、灯对学生的心理产生影响,满足他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理,从而激发他们的学习兴趣,使课堂教学充满活力和激情。
2.5激励性的评价方式
初中学生争强好胜,都希望得到教师和父母的鼓励和表扬;根据学生的这些特点,在课堂教学过程中,教师要及时发现他们身上的闪光点,该鼓励就鼓励,该表扬就表扬,给学生在学习过程中树立信心,激励学生积极主动地参与。
2.6制定适度的教学任务
适度教学任务的制定对学生学习兴趣的保持有重要的意义,教学任务过高或过低都会给学生的心理带来消极的影响。在制定教学任务时要尽量做到让每一位学生都能体验到体育的趣味。对不同的教学项目采取不同的形式、手段,不断地创新方法能使他们兴趣饱满。
2.7创设良好的学习情境
创设情境是一种有效的教学方法,在体育教学中向学生提出问题,如在投射篮球时不屈腕会出现什么情况, 助跑跳远时为什么总不能踏准板,让学生带着问题进入一种情境中,学生边练习边思考,在练习中寻找答案,这样不仅会促进学生探索性思维的发展,而且诱发了他们的学习兴趣,让学生在练习中体验学习的乐趣。良好学习环境的创设可以激发学生积极的学习态度和快乐的情绪体验,能不断提高。
结语：学生只有在参与了体育运动体验到乐趣后,才能在之后的生活工作中不懈地参与体育运动“。如果在体育教学中过分压抑学生的情绪,一直重复单调的教学方式,不仅不能让学生体验到体育的乐趣,还会抑制他们自主性的发挥。”因此,教师一定要采取有效的措施来改变自己的教学思路、教学模式、教学内容,不断地完善发展自己,在学校的大力配合下,为学生们呈现出更为丰富、更为精致的体育课,让学生真正体验到运动的快乐,唯有用体育教学培养学生的体育兴趣,再用体育兴趣促进学校的体育教学,二者相辅相成,才能让学生在学习之余,拥有一个健康良好的体魄。才能将中学体育教学保障学生身心良好发展,奠定学生终身热爱并参与体育运动的精神贯彻到底。