开展趣味性教学，提高小学数学教学效率

来源:中小学教育 作者: 闫传海

 

济南市济阳县济阳街道中心小学  闫传海
摘 要：　培养学生学习数学的兴趣，更是数学课堂中的极力提倡的。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”根据儿童好奇、好胜的心理特点，一些新颖、富有吸引力的问题可以刺激学生的好奇心、好胜心，引起学生的学习兴趣，从而激发学生思考的积极思维。
关键词：趣味性；小学数学；教学效率
　　在小学数学的教学过程中，为了达到新《数学课程标准》的要求，作为小学数学教师应该不断学习，不断提高自身的综合素养。在课堂教学中，教师应该尽量选择与学生实际生活紧密相连的教学内容，让整个课堂充满趣味性，吸引学生的注意力，从而最大限度激发学生学习的积极性。
　　 一、巧妙设置教学问题，增强课堂趣味性
    1.巧设教学疑问
    小学数学课堂上教师应该恰当地进行疑问设计，培养学生的质疑精神，激发其求知欲望，进而积极主动地探究，让学生乐于学习。例如：在三年级下册学习“乘法”相关知识时，老师首先可以说出3、6、2、9、1、18等几个数字，然后让学生快速组合这几个数字进行相乘，让学生回答几和几相乘能够得到18。在这个教学过程中，由于三年级学生的年龄特点和心理特点等原因，容易让学生对这组数字产生疑问。一旦学生对这组数字产生了疑问，便会主动积极地去展开研究，增强了课堂趣味性，从而提高了学生学习的积极性。在小学数学课堂教学进行到这个环节之后，教师再充分发挥主导作用对学生耐心进行讲解，这样有利于取得良好的教学效果。
    新课的导入，是教学中过门，是教学乐章的前奏，是师生心灵沟通的一座桥梁。如果一堂课的开始时教师能生动活泼、引人入胜地导入新课，学生就会兴趣盎然、精神集中地投入新的学习，就会产生更好的教学效果。起到事半功倍的效果。
　　在导入新课中采用有效的导入，能激发学生的学习兴趣，能承上启下，使学生有准备、有目的地进入新课的学习。在小学生好奇心强、求知欲旺盛阶段，有效的课堂导入学生学习数学的兴趣。例如在上课之前，低年级采用讲激趣导入法、即通过游戏、谜语、诗歌、对联等导入新知识。这种方法可使学生对数学产生极大的兴趣，活跃气氛，使学生尝到学习的乐趣。
 
　　2.合理设置教材提问 ，问在学生兴趣点上
　　在小学数学的课堂教学过程中，教师针对教学内容提问之前，应该准确掌握每个学生的基本情况。这样做的主要原因是教师提出的问题如果太难，容易打击学生的积极性，太简单则无法达到教学的要求。因此，在小学数学的日常教学过程中，教师应该注意设置问题的难度，要求与学生的实际能力相符合。只有合理设置小学数学教学问题，才能够确保所有学生积极参与到课堂的教学过程中。例如：在指导学生学习认识“分数”的时候，让学生比较2/3和1/5，老师应该多提一些“哪一个分数大？”“这个大的分数到底大多少？”等问题，通过这些问题去激发学生学习的兴趣，有效提高课堂教学效果。
　　  
　　爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”根据儿童好奇、好胜的心理特点，一些新颖、富有吸引力的问题可以刺激学生的好奇心、好胜心，引起学生的学习兴趣，从而激发学生思考的积极思维。教师要把握教学目标，依据教材，构思既有知识情趣，又能引导学生深入思考的问题。一年级学生天真好奇，求知欲强，注意力又不稳定，易分散，并有明显的情绪色彩。因此在数学教学中要取得良好的教学效果，就应该创设愉快的教学情境，激发学生学习数学的兴趣。如果恰当地穿插一些数学游戏，抓住学生具有强烈好奇心这一心理特征，必能充分激发学生的学习兴趣，使他们更好、更愉快地完成学习任务吗。教学中我常把游戏、竞赛活动融入教学中，引起学生的兴趣。
　　二、利用数学活动、故事，增强课堂趣味性
　　1.利用数学活动增强课堂趣味性
　　由于数学知识具有较强的抽象性、逻辑性，从而增加了小学生学习数学知识的难度。为了提高小学生学习数学的自信心，教师可以组织学生在课堂上展开有趣的教学活动，让学生在课堂实践活动中学习到数学知识，从而最大限度地提高课堂教学效率。如，在三年级上册教材的每个单元，都设置有与现实生活密切相连、具有一定趣味性的教学活动和问题。除此之外，还设置了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动。教师应该充分利用教材内容，组织学生展开教学活动。例如：在
　　“时间与数学（一）”的专题活动中，教师可以将全班的学生分为几个小组，让每个小组准备一份挂历；然后每个小组的学生选好一个月份，让另一组学生数一数这一月挂历共有多少天，了解平年、闰年，并能判断平年和闰年。这样有利于学生积极参与到课堂活动中，不仅能够充分增强课堂教学的趣味性，调动学生的学习兴趣，同时又能够增强学生对数学知识的记忆。
　　2.利用数学故事增强课堂趣味性
　　由于小学生自身年龄的原因，通常情况下都喜欢听故事、讲故事。在日常教学过程中，教师可以根据教学内容合理融入小故事，增强课堂教学的趣味性。
　　例如：在学习“除法”时，教师可以巧妙地引入《西游记》相关的小故事：猪八戒去花果山带着猴子分桃子，并且利用巧妙的计算方式把小猴子们欺骗了，自己得到了最多的桃子，齐天大圣回来之后大发雷霆，并且把小猴子被骗的原因告诉给小猴子。通过这样有趣味性的教学内容导入教材知识，最大限度地吸引学生的注意力，有效提高课堂教学的效率。
　　在新课程改革不断推进以来，对小学数学课堂教学提出了更高的要求，需要学生通过教学实践掌握数学的基本知识。对学生数学学习兴趣的培养应该贯穿在整个课堂教学过程中，要做到这点就需要教师不断学习，不断提高自身的综合素质，合理设置教学内容，增强课堂教学的趣味性。
　　　　参考文献：
　　[1]李丽霞.构建高效的小学数学课堂的途径[J].吉林教育：综合，2014（1）：73.
　　[2]王升友.浅议小学数学教学方法的创新[J].河南教育：基教版（上），2014（2）：51.