创新小学数学教学模式，提升小学数学教学效率

来源:《中小学教育》2023年11月上 作者:青美丽

山西省晋中市左权县粟城学校  青美丽

摘要：新形势下，随着教育改革的不断推进与发展，对小学数学教学工作提出了新要求与新标准。小学阶段，学生正处于智力与身体快速发展的阶段，自身可能对部分的数学原理理解不够透彻。因此，教师要不断创新教育教学方式，切实提高课堂教学效率，从而不断提高小学生的数学核心素养。

关键词：小学数学；课堂教学；教学效率；创新策略

基于新课标背景下，教师要转变传统的教育教学理念，不断创新数学课堂教学模式，从而有效实现课堂教学的现代化建设与发展，为学生提供全新的表达空间与发展空间。教师要通过创新课堂教学技能，有效降低课堂教学负担，从而切实提高课堂教学工作效率。

一、小学数学教学模式创新的重要意义

（一）提升学习数学的效率

创新教学模式就是将原有的教学模式丰富起来，让这个教学模式能够很好激起学生的学习冲动和欲望，让学生学习起来更加的有动力。让每个知识的获取有更多的途径和方法，也让学生在其中能够找到自己的学习方法，从创新的教学模式中提高注意力和兴趣度，这样课堂的效率必然会得到提高。

（二）提高课堂活跃度

数学这门学科给学生的感受应该是沉闷的，上课时候的气氛是紧张的，每个学生的互动和说话机会也会很少，因为小学数学的知识对于那个年龄段的学生学起来是有一定难度的，每个学生上课回答问题会很少，他们会害怕自己答错。数学的知识是严谨的，没有什么弹性的。将教学模式创新，让课堂的教学进度更加有调性，能够让学生享受其中，在创新过后的模式中能够得到放松和活跃，让数学课堂也是积极的、活泼的。

（三）让学生主动性学习

创新教学模式，就是将教学方法和措施能够整合然后进行创新，让教学模式不再是老师主导，学生被动学习。创新这种模式，将这个课堂的主动权交给学生，创新教学模式，让这个课堂的学生主动性提高，不再是以老师为中心的学习，让学生自己注意到学习是给自己学习，调动学生的主动性，占据主导权。

（四）适应信息时代的需求

当前，信息技术的快速发展已经深刻影响了各个领域，包括教育领域。传统的数学教学模式无法满足学生获取信息、处理信息和应用信息的需求。创新的数学教学模式可以将信息技术与课堂教学相结合，引入多媒体教学、网络教学等方式，使学生更好地利用现代科技手段进行数学学习，培养他们信息素养和创新思维能力，提高学习效果。

二、传统小学数学课堂教学存在的问题

（一）教学方式过于单一

传统小学数学课堂注重死记硬背和机械运算，忽视了培养学生的数学思维能力和问题解决能力。传统教学方法强调通过反复练习和背诵公式来提高计算速度，但这种方式过于单一，缺乏足够的实践和探索，无法培养学生的创新意识和灵活运用知识的能力。

（二）课堂氛围枯燥无趣

传统小学数学课堂缺乏趣味性和实用性，使学生难以产生兴趣和主动学习的积极性。数学是一门抽象的学科，传统教学方法常常将数学问题孤立地呈现给学生，缺乏与实际生活和其他学科的联系，导致学生对数学的学习兴趣不高，甚至厌烦这门学科。

（三）缺乏差异化教学

当前，传统小学数学课堂缺乏差异化教学，不能满足不同学生的实际学习需求。每个学生的数学水平和学习速度都不尽相同，但传统教学模式往往采取一刀切的方式。如果按照相同的进度和要求来开展教学，这种教学方式导致了学生之间的差距进一步拉大，同时也限制了高水平学生的发展空间。

三、创新小学数学教学模式，提升小学数学教学效率

（一）立足课堂内容，创设教学情境

当前，小学数学课堂知识相对枯燥无趣，一般以符号性语言为主，进而导致学生在实际学习环节相对比较吃力，无法全面开发自身的学习思维。因此，教师要坚持立足课堂教学内容，结合学生的学习情况及心理特点等，借助信息技术手段实现课堂教学内容的不断创新。其中以情境教学为常见教学方式，教师可以结合数学教材内容，有效创设教学情境，从而不断提高学生的学习积极性。以《折扣》课程教学为例，教师可以借助多媒体设备进行商店购物场景的全面展示，引导学生进行老板与顾客的角色扮演，从而更好提高学生的课堂参与度，在讨价还价过程中学生可以加深对折扣的认识与理解，从而更好运用好数学知识。

（二）开展游戏教学，提高学习体验

对于小学生来说，游戏是他们比较感兴趣的活动之一，教师要将课堂教学与游戏教学进行全面融合，从而可以不断丰富课堂教学形式，切实提高学生参与感。所以，在实际课堂教学环节，教师要结合学生的实际发展情况灵活组织开展游戏教学环节，发挥出学生的主观能动性。例如，教师要组织开展“快乐对对碰”游戏活动，引导学生在游戏环节出现的各类情况进行提问，并借助自身已经掌握的知识要点进行问题的有效解决，这样可以促进问题与答案进行对应，如果“碰撞”最多的小组则获取胜利。学生在听明白游戏规则以后，主动举手参与活动，从而可以更好呈现出自身的实际计算水平。

（三）创新教学评价方式，加强教学反思

对于小学数学教师来说，要加强自身的反思，这是开展好课堂教学的重要前提，此外，还要创新课堂教学评价方式，从而有效提高课堂教学质量。当前的教学评价方式主要包括主体、内容及方法等多个层面的多元化。在实际评价环节，要做到理论评价与实践评价进行全面融合，这样可以更好针对学生的课堂表现情况进行科学评价，可以针对性给出提高的对策与措施，从而切实提高课堂教学工作质量

（四）尊重学生在课堂中的主体地位

在传统的教学课堂中，经常都是以教师作为课堂的中心，教师经常采取灌输式的教学方式，这种教学模式在一定的程度上让学生的思维发展受到了一定的限制，因为学生长期在课堂学习过程中处于被动学习的状态，学生对教师有着强烈的依赖心，这种情况下对学生的未来学习会产生严重的影响。伴随着当前不断优化与发展的新课改出现，我们教师还需要以学生们为主体来开展课堂教学的活动，这样才更加有效。并且我们需要把学生们的主体地位作为自己的重点关注方向。这样才能帮助他们更好的培养自己的自主学习能力。这样也才更能够帮助学生们的学习主动性得到更加有效的加强。

结束语

总之，新形势下，小学数学教师要围绕多措并举的方式创新小学数学教学模式，提升小学数学教学效率，从而不断提高小学生的数学核心素养。

参考文献：

[1]闫如亮. 创新教学模式提升小学数学教学效率[J]. 科普童话,2023(26):40-42.

鲜忠明. 浅谈在小学数学教学中如何创新教育课堂教学模式[J]. 考试周刊,2021(2):79-80.