浅谈“五育融合”教育理念下的小学劳动教育优化策略

来源:《中小学教育》2023年11月上 作者:​姜晓妮

姜晓妮   荣成市第三十八中学

摘要：在“五育融合”教育理念下，劳动教育无疑是当前小学教育中至关重要的组成部分。因此，在本文中，笔者着眼于学生发展现状，思考了怎样有效开展小学劳动教育。

关键词：小学；劳动教育；教育活动

顾名思义，劳动教育是指以培养学生正确劳动态度与劳动观念，并使学生形成良好劳动习惯为目的的教育。毋庸置疑，劳动意识是现代公民必不可少的重要素质。但从学生实际的发展情况来看，由于长期以来的小学教育对劳动教育比较忽视，再加上家长对孩子存在溺爱现象，所以导致学生迟迟无法形成正确的劳动习惯。因此，小学教师应立足于学生的发展现状，并以此为基础设计恰当的劳动教育策略，从而对学生进行恰当的指导。

一、培育小学生的劳动观念

在劳动教育中，首先需要引导学生形成正确的劳动观念，使学生充分认识劳动的意义与价值。为了达到这一要求，仅仅依靠教师的讲授是远远不够的。为此，教师可以引入一些与劳动有关的案例，以此来启发学生进行更加自觉的思考，从而促进学生正确劳动观念的形成。

如：在小学劳动教育当中，可以引入一些与各行各业劳动模范有关的影像以及图文材料。利用这种方式，能够使学生了解这些模范人物的事迹及其在各自劳动岗位上作出的巨大贡献。之后，要鼓励学生进行思考与讨论，想一想为什么这些劳动模范为什么会受到人们的尊敬，并从这些劳动模范身上提炼出值得自己学习的优良品质。通过这一过程，可以使学生直观认识劳动是一种重要的品质，从而促进学生劳动观念的形成。

二、注重以身作则，强化榜样示范

教师是学校劳动教育的组织者。需要指出的是，教师仅仅在劳动教育中进行说教很难达到理想的教育效果。在这种情况下，教师应遵循以身作则的原则，在劳动教育中直接对学生进行榜样示范。利用这种方式，可以增强劳动教育对学生的感染力。

如：在小学劳动教育中，组织学生进行集体劳动是一种重要的方法。在集体劳动的开展过程中，教师除了要做好组织工作之外，自己也要积极地带头进行劳动。通过教师的带头示范，可以使更多学生自觉参与到劳动当中，从而形成一种热火朝天的劳动氛围。在这样的氛围中，可以使学生感受到劳动的喜悦，从而逐步形成良好的劳动习惯。

三、开展家校合作，践行劳动意识

在当前的小学教育中，“家校合作”逐渐成为重要的育人模式。尤其是在劳动教育中，由于家庭是学生养成劳动习惯的重要场所，所以更加需要家长的配合与支持。因此，在小学劳动教育中应强化家校合作，从而形成教育合力，进而推动学生劳动意识的发展。

首先，教师要与家长保持密切的沟通。在交流当中，要运用当前比较先进的教育理念帮助家长转变教育观念，使其充分认识到劳动教育的重要性，并逐步减少溺爱现象的发生。其次，要通过家长的配合将劳动教育延伸到学生的日常生活中，请家长给学生布置一些家庭劳动任务，并请家长进行监督。最后，教师与家长要及时分享各自的教育经验，探讨学生的变化，并共同解决学生在劳动教育当中出现的新问题。总之，在小学劳动教育中，合理运用家校合作模式是极为重要的。

综上，劳动教育是当前小学教育中的重要内容，对于学生的长远进步以及全面发展会产生直接影响。因此，教师应及时转变教育观念，将劳动教育纳入到日常育人工作体系当中，并结合学生劳动品质的发展情况设计恰当的教育策略。同时，由于学生劳动习惯的养成不是一蹴而就的，所以教师应及时了解学生的成长与变化，并据此对劳动教育措施进行相应的调整。只有这样，才能使劳动教育的质量逐步提高，从而促进学生劳动品质的发展。

参考文献：

[1]李志辉,王纬虹.中小学劳动教育实践活动的设计与实施[J].教学与管理（中学版）,2020(8):21-23.

[2]白玛央吉.浅谈新时代在中小学开展劳动教育的必要性[J].文渊（小学版）,2020(6):914-915.