慕课与传统教学模式的差异性探讨

来源:中小学教育 作者: 任 娟

 

 陕西省榆林市靖边职教中心     
在网络发展的今天，慕课已经成为教学模式不可分割的一部分。慕课是一种大规模、开放性的课程，在许多学习者看来，慕课的兴起，其实是一场教育和教学科研的革新。在线学习平台，使得学生们成为教育发展的驱动者，每个人都可以以自己喜欢的方式学习，学习自己所喜欢的内容。传统教学将从单一的一支粉笔、一块黑板，走向与多媒体技术相结合的教学模式，今后我们的教育必将是慕课与传统教学模式并存，注重培养学生获得新知识的能力，切实提高学生的知识水平和实践动手能力。     
 一 传统教学模式和特点     
 传统的教学采用的是班级授课制的方法，按照学生的年龄和对知识掌握程度分班。教师严格按照教学大纲，教学计划，在固定的时间用循序渐进的方法开展教学活动，这样的教学形式既经济又高效。与慕课相比较，传统教学有以下优点：（1）因材施教。因材施教是教育教学中的一项重要的原则和方法。它要求教师根据学生的不同认知水平、学习能力以及自身素质，实行差异化教学。班级授课制的教学方法允许教师在和学生们的接触中发现学生的个性特征，尊重个人选择，激发学生的学习兴趣，树立学习信心。（2）言传身教。作为一名教师除了要会传道授业解惑，还要学会熏陶和影响学生的人格、品质。教师严谨的治学态度、为人师表的人格魅力都在面对面的教学中潜移默化的对学生产生身教的作用。而这种教育方式只有在传统的课堂教学中方能实现，也是慕课等网络教学无法取代的。
     二、慕课的教学模式和特点     
 慕课的教学模式，其重要核心是大规模性和开放性。2013年，慕课正式进入中国，继同年5月，北京大学和清华大学同时宣布与在线教育平台供应商签约后，同年7月，上海交通大学和复旦大学相继达成一致开设了中文和英语教学的在线课程，直至现在中职教育也开设了在线课程。据所作的一份慕课调查统计显示，注册在线学习的大部分是大学学士学位，但在注册中还有33%学习者是高中学历甚至更低，有6.2%是50岁以上的学习者，还有2.7%的学习的是最不发达地区的学习者，从中可以看出其大规模性和开放性的程度。      
慕课的教学模式和特点，除了开放性和大规模性外，还有以下优点：
（1）教学资源丰富。网络上开放的慕课资源非常丰富，几乎涵盖了所有的学科，与以往的课程资源相比，广泛性和深入性都有了很大的提高。慕课可以让任何学习者，在任何时间、任何地点，根据自己的喜好和学习节奏开展有针对性的个性化的学习。（2）趣味性强。慕课视频要求学习者认真参与，视频被录制成8至12分钟的讲解片段，片段与片段之间会提出一些问题用于检测所讲的相关知识，只有回答正确了才能继续学习。这些问题通常具有一定的趣味性和挑战性，在这些问题的带领下，学生们往往表现的思维活跃，兴趣高涨。这种类似于游戏通关的教学方式，给沉闷的课堂增加了一丝挑战性的元素，大大提高了知识的趣味性也提高学生的学习兴趣。（3）灵活性强。慕课对学生的学习能力要求、知识掌握程度、学习时间、学习进度等等都没有严格的规定。这样一种零门槛的学习方式，突破了时间、空间上的限制，给学生提供了学习的可能性，自由的选择学习内容和学习进度。
 三、慕课与传统教学模式的异同     
慕课对教师的影响是巨大的，而这种改变是从网络技术不断发展开始的，最初是从传统教学模式，即以教师课堂教学为主，只是通过现代的技术方式表达出来，由于网络课程吸引了大批网民，授课可以影响更多的学生，这是许多教师愿意将自己的课程放到网上的原因，这也就是慕课形成的原因。    
由于慕课是全程录像，也使教师能回头观察学生的学习情况，而不再像传统的教学模式那样，只能依靠测验、考试或论文来检查学生，传统的教学模式中。教师的授课的好坏，只有学生才知道，而慕课的教学模式就不同了，教师授课的好坏挂在网上，任有学生说三到四，从而，教师可以更清晰地认识自身的优缺点。教师可通过录像看自己的授课内容，有机会反省自己的教学及其效果，这对教师能力提高，同样具有积极作用。慕课教学模式中，还有一个较重要的方面，那就是学生可以选自己喜欢的老师和教学内容，进行学习。而传统教学模式，学生不能选择老师和教学内容进行学习，前者学习者的合格率会降低，而后者合格率较高，前者对学生的学习的兴趣，提升有较大的帮助，而后者需老师通过讲课来提高学生的学习兴趣。      
慕课与传统教学模式的发展，必将是以一种共存形式，谁也不可能取代谁。慕课要向传统教学模式那样，通过互联网实现师生互动、答疑，开展网上讨论、网上测试、网上考核等方式，了解学习者的需求和特点，及时调整教学方案，教学手段来完成教学任务。而传统教学模式，不在是以一支粉笔、一块黑板，而是结合多媒体技术进行授课。另外，同一门课由若干个老师、若干个时间段挂牌上课，由学生自主选择自己喜欢的教师和时间。     
四 结论      
慕课与传统教学的教学目标是一致的，都是使学习者得到新信息、掌握新知识为最终目标。在形式上或在教学模式上，两者共存并行。慕课由于互联网技术的发展，其技术和人才问题已不存在任何障碍，其发展的前景，远远超出人们现在的想象，它必将成为高、中等教育不可分割的一部分。传统教学在情感方面和培养学生学习兴趣方面是慕课教学所无法做到的。但传统教学模式缺乏开放行和大规模性，无法让学生获得更多的优质资源，无法选择优秀教师和学习时间。而慕课教学模式缺乏个性化教学，缺少师生互动、交流。因此，这两种教学模式将是今后教育中不可缺少的两个组成部分，可以根据不同的课程的需要，采取不同教学模式去开展教学，从而最大限度地发挥优质教学资源，采用先进的教学理念和有讲座的信息资源得到充分利用，并可得到教师的适当的引导和启发，发挥学生的自主性和积极性，使学习者能更好地完成学习任务。      
参考文献     
[1]王小菲. 慕课对大学教育有何冲击？中国社会科学报，2013.7.  
[2]李晓明.慕课对大学教师课程是一次洗礼.教师发展中心，2014.5  
[3]曹继军.在线课程慕课来袭，专家称大学生主动参与，光明日报，2013.7
[4]吴万伟  “慕课热”的冷思考。复旦教育论坛  2014.12