浅谈数学活动与小学数学的融合教学

来源:《中小学教育》2023年11月上 作者:曹金辉

潍坊市潍城区健康街小学  曹金辉

摘要：新课改教育背景下，更加重视学生的全面发展，更加强调素质教育的实施。小学数学教学中数学思想和数学活动的运用就是很好的体现。数学作为和我们日常生活联系紧密的知识，非常注重思维和素养的培养，要让学生在学习到数学知识的同时，对知识的实际应用能力也有所提升，让小学数学的整个教学质量提升起来，也实现了对学生数学素养的培养，促进学生的全面发展。

关键词：数学思想；数学活动；小学数学教学

在小学数学的教学过程中，数学思想和数学活动在其中扮演着非常重要的角色，思想和活动的结合，使得学生的数学学习更加注重理论与实践的结合，把数学更好的运用在生活之中。基于此，教师应该积极地探索最佳的教育策略，把数学思想和数学活动贯穿于数学教学的全过程。笔者将从数学思想和数学活动对数学教学的重要性出发，探究小学数学的教学策略。

1 数学活动对数学教学的重要性

1.2 强化学生的数学思维

数学思想和数学活动在小学数学教学中的地位是非常重要的，通过小学数学思想的培养，让学生的数学思维逐步的养成，而且基于小学数学丰富的数学思想，能够让学生的数学逻辑更加的清晰，对数学知识的掌握和理解更加的清晰，比如，小学数学中的归纳思想，就能让小学生对数学问题进行合理的分析，进而总结思考，形成数学思维，最终实现小学数学教学的高质量。

1.2 提升学生解决问题的能力

数学思想能够让学生的数学理论知识更加牢固，更好的掌握教学过程中的知识。而数学活动能够让学生把学到的数学知识及时的在实践过程中应用，既加深学生对数学知识的认知理解能力，也提升学生对数学知识的实践能力。数学活动的过程，把教学中的数学知识变得生活化、实际化，尤其是对于好奇心比较强的小学生来说，更能够在实践中学会相应的数学知识，并解决数学问题。

2 在小学数学中实施数学思想、数学活动策略

2.1 确定科学合理的数学思想

数学思想归根结底就是对数学学科的高度的概括，把所有的数学知识都总结归纳到其中的思想之内，以便于更好的用数学解决问题。因此，在教学过程中，教师首先要做的就是确定科学合理的教学思想，尤其是小学数学的教学，教师要结合小学生的学习情况和心理特征，结合教学过程中要讲解的数学知识，确定一个科学合理的数学思想，从而指引整个的数学教学，取得教学的实现，促进学生的数学能力的提升。比如人教版小学数学教材中，教师在进行《加法》这一章节内容的教学的时候，就要选取归纳思想为指导思想，让学生从1到10进行累加计算，然后1到20，然后1到100，这其中的计算过程就是归纳总结的数学思想，必须确定科学合理的教学思想为教学奠定良好的基础。

2.2 紧密结合小学数学教材

数学思想和数学活动在小学数学教学中的发挥，最重要的就是要紧密结合数学教材，结合好小学教材，才能更好的服务于小学数学的教学。与教材的结合首先要做到就是贯彻以学生为主的教学理念，一方面要充分的考虑到小学生活泼好动、注意力无法集中的问题，而且部分小学生在学习过程中非常的有个性；另一方面就是要把小学数学教材的内容展现出来。在做好这两个方面的前提下，让学生积极的参与到数学活动中，通过和学生在活动中的互动和交流，增强学生对数学知识的理解能力，拓宽学生的数学是深度，培养学生的数学思想。除此之外，在以教材为前提的数学思想培养和数学活动的教学过程中，要进一步激发学生的学习兴趣，真正的把小学数学的教学质量提升起来。

2.3 利用生活化元素，丰富活动内容

小学的大多数数学知识都与生活密切相关，教师可以尝试在学习过程中利用生活要素，为了优化学生的学习过程，从生活的角度改变抽象知识，从而扩大教学内容，提高学生的认识和理解，提高他们的效率。这就要求学前教师在教科书中寻找生活要素，使学生进行相关的讨论，并将其作为制定数学措施和优化学习过程的基础。

2.4 创设问题情境，开展活动操作

有问题的教学模式，是小学数学教学的新方法，其基本原则是创造一个环境，以问题为基础，让学生在他们所处的情况下完成他们的问题的答案，并具体应用知识，以提高学生的认识，教学生运用知识的方法来提高学生的知识水平和影响。在教师基于问题的教学过程中，首先必须使用教学材料来找到元素，在这方面需要确保在其活动中创造有利的环境，并在其后对教学知识进行思考，从而为数学活动做出贡献。

2.3注重数学思想和数学活动的结合

数学思想是理论性的过程，数学活动是实践性的过程，小学数学是需要理论和实践相结合的，因此，在教学的过程中，教师既要让学生用数学思想去理解数学知识、认识数学问题，也要让学生在数学活动中运用数学知识去思考和解决问题，把理论转化为实际的应用。这就需要把数学思想和数学活动进行融合，把数学思想融入数学活动中，用数学思想和数学活动把解决数学问题边的简单化。比如，在人教版数学的教学中，在进行加减的计算教学时，教师就可以用归化的数学思想，并加以数学活动把教学变得更加简单。将2.36+5.11简化成2+5和36+11的计算，最后把小数点加进去，然后教师给学生提供各种玩具的价格，让学生算一算总共多少钱，通过这样的小学数学教学，让学生更愿意去学，更能学好数学。

3 结语

总之，小学数学的教学是对数学思想和数学活动运用的过程，二者在教学中的利用能够很好的帮助学生理解数学知识，提升数学能力，培养数学素养，让学生的数学学习和解决问题的能力都有很大的提高，为学生的全面发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王海刚（山东省青岛市莱西市南墅镇中心小学）.数学思想、数学活动与小学数学教学[J].读天下,2020,(22):174.

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