幼儿园激励创新教育模式浅谈

来源:《中小学教育》2024年1月上 作者:​乔彩霞

 陕西省神木市第九幼儿园 

摘 要:幼儿教育是孩子启蒙教育的一种方式。在幼儿教学过程中，学习是孩子自发探索的过程。幼儿园的管理工作直接影响到培养幼儿科学素养。为了正确理解幼儿教育方法，首先需明确幼儿管理教育的重要基础。本文通过分析现存幼儿园管理工作问题，提出创新的解决办法，期望对相关教育从业者有所裨益。

关键词:幼儿园；管理工作；创新；对策

幼儿园的运行机制是指在日常管理过程中，遵循管理规律，直接影响幼儿园的决策、指挥、执行、监控、评价和反馈等各个环节，实现相互关联、相互影响、相互作用和相互制约的方式。这种方式能够降低负能量并提高管理效益。建立科学、指导幼儿园管理活动的运行机制。这一机制应涵盖人员、资金、设施、事务、时间、信息等管理内容，以引领、监督、调和、互补具体的管理行为。同时，应制定教师职业道德规范、行为准则和相关制度，以寻找幼儿园高效运营、实现“优质教育”目标的可行途径。

近年来，随着我国教育事业的发展，对幼儿教育也提出了更高的要求，幼儿园办学日益多样化，给幼儿园管理带来了一定的挑战。从目前我国幼儿园管理来看，还存在一些问题，影响了幼儿教育发展。此外，由于许多幼儿园管理者缺乏全局视野，导致在管理过程中常常陷入短视的困境，对于一些局部问题过于执着，缺乏权衡和取舍的能力。这往往会导致管理工作的不协调和整体性发展的受阻，从而阻碍管理工作的顺利进行。因此，对于学前教育从业者而言，他们需要对幼儿管理进行一定程度的创新。

一、幼儿科学管理的特色

幼儿进入幼儿期后，其大脑和神经系统逐渐成熟，从而使得其条件反射能力得到了提升。幼儿的大脑发育为其接受科学知识奠定了基础，同时也为实践探索提供了必要的条件。幼儿科学教育的特点可以归纳如下：首先，具有较高的启发性，教师需要适度引导幼儿积极参与活动；其次，要充分让幼儿参与其中，因为幼儿期对管理的重要性尤为突出；此外，良好的管理能够同时激发幼儿的学习兴趣并实现预期效果。对于幼儿而言，他们很难集中注意力很长时间，因此在幼儿园管理创新中，每个环节都需要妥善安排，以确保管理质量达到要求。

二、为什么要对幼儿进行科学教育?

在幼儿园进行管理创新时，可以在教学方面引入管理理念，指导幼儿从基础知识阶段开始学习，培养初步的分析推理和创造能力。同时，引导幼儿进行科学探索，培养他们的动手能力和理解能力，发挥他们的主动性。同时，鼓励幼儿树立科学态度，对世界保持求知欲望，以提高他们的思维能力。这样，孩子们就能更好地接受幼儿科学教育管理。在幼儿接受科学教育过程中，需要高度重视挖掘幼儿的科学探究能力，不能仅仅因为幼儿科学具有客观性而忽视培养他们的科学态度。在向幼儿展示新鲜事物时，应该激发他们的潜在疑问，并有针对性地进行指导，从而让幼儿始终保持内心的好奇心。根据幼儿认知发展规律，可以运用多种方法引发幼儿对科学方法的客观性产生浓厚兴趣。

三、革新管理制度提高幼儿园管理效率

为了为幼儿创造高质量的教育环境，可以建立科学阅读区、实验区和自然观察角等不同区域。通过观察，幼儿可以主动发现和探索新的事物。

例如，可以让幼儿了解树枝为何会发芽和生长周期的变化，或者参与飞机模型制作等有趣科学活动，让幼儿选择自己感兴趣的主题，引发他们对科学现象的兴趣。针对幼儿的具体情况和兴趣，我们可以调整实验条件，并选择安全性较高、易于操作的实验材料。当幼儿在实验中未能达到预期结果时，我们作为幼儿教师应该鼓励他们面对挫折，从失败中寻找经验，并更好地引导他们对后续学习的热情。为了更好地管理幼儿，不仅需要根据日常实际情况对他们进行教育，还要引导他们利用多种感官来感知周围的世界。在实际教学中，可以提供给幼儿直接的经验，满足他们对事物的需求，并培养他们对教师的信任感，以便日后更好地进行幼儿园管理工作。

四、幼儿园班级管理方法新思路

幼儿园的管理思路对于全面管理效果产生直接影响。由于传统管理模式已无法满足现代教育需求，为顺应时代发展趋势，我们需要制定适应幼儿园教育的新管理方向，并树立科学的思想，建立健全的相关管理制度。在建立制度时，需要重视教师和幼儿的因素，为他们创造良好的学习环境。教师须具备高度责任心和热情，耐心引导和教育每位幼儿，培养幼儿正确的逻辑思维。在实际管理中，要符合制度要求，理论与实际相结合，从根本上推动幼儿园的持续发展。

幼儿园管理工作园管理工作的创新是非常重要的，因为它可以可以提高幼儿园管理工作的效果。首先，需要对幼儿园管理工作的领导体制进行创新和完善。接下来，应对幼儿园管理工作的运行制度进行革新和改革，持续保持党委的统一领导，以专职管理人员和职能部门为核心，同时引入其他部门的协同参与，对管理工作制度进行创新，以此共同管理好幼儿园。再次，应对幼儿园经费保障制度进行创新，实行专项经费专项管理，为幼儿园管理工作提供充足的资金，以推动幼儿园教育的长期稳定发展。最后，可适度引入激励机制，加强对管理人员的考核，落实绩效评优，有效提升管理人员的修养和素质，为幼儿园管理工作提供充分的支持和动力。

在教育快速发展的背景下，我们应该持续创新幼儿教育管理方法，通过科学管理培养幼儿的逻辑思维和分析能力，使他们在愉快轻松的学习环境中健康发展。此外，这也可以推动我国幼儿管理教育取得更大进步。

参考文献

[1]陈琳琳.上海市保育员职业认同的调查与研究[D].华东师范大学，2010.

[2]于杨.论幼儿园与在园幼儿之间的法律关系[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2008（03）.

[3]姚新艳.论提高幼儿园保教质量的途径[J].当代学前教育，2013（02）.

[4]申秀英.抓园本教研 提高幼儿园保教质量[J].新课程（小学），2013（07）.

[5]核心素养课题研究组．中国学生发展核心素养口[J]．中国教育学刊，2017（10）：1-3．