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对小学数学作业现状的分析与对策

来源:《中小学教育》2024年5月上 作者:肖文华

    武汉市新洲区三店街前进小学 肖文华

     

    摘要:作业是评估教学果和学生学习成果的关键手段,优秀的家庭作业设计有助于学生巩固课堂知识、扩展知识广度,促进整体学习效果的提升。因此,作为小学数学教师,必须深刻认识到作业设计的重要意义。我们要从培养学生良好的作业习惯入手,让学生根据自己的能力来完成家庭作业。同时,我们还应采取有效的作业布置对策,以改进和优化作业的内容和形式,从而全面提升作业布置的实效性。

    关键词:小学数学;作业布置;对策

    家庭作业以及课外活动和课堂教学是小学数学教学体系的组成部分,作业在整个数学教学中扮演着重要的角色。作为教学改革的重要内容之一,合理的家庭作业布置直接影响着学生学习的积极性和自主学习水平。因此,数学教师应当充分认识到作业布置的重要性,并及时采用科学的布置方法,全面提高数学教学效果。

    一、小学数学作业布置的重要性

    培养学生的自学能力对学生的发展非常重要。家庭作业的开展不仅可以培养和提高学生的自学能力,还能够促进知识之间的衔接,进一步培养学生的创新能力。然而,目前小学数学课后作业的设计普遍存在问题,许多教师更注重课堂教学,对课后作业重视程度明显不足。即使有家庭作业,大部分也只是形式上的,缺乏充分的设计,过于应试化,往往只是形式上满足要求,缺乏实质效果。

    有利于学生巩固知识。通过整合作业设计,实现课堂和课后教学的协同,大幅提升数学教学效果,并通过巧妙的作业布置激发学生兴趣,增强学习动力,提升知识巩固效果。此外,还有助于培养学生独立思考、自主学习和拓展学习能力等,是提高学生数学核心素养的一个重要途径,特别是在新课程改革的背景下。

    二、小学数学作业布置的方法

    利用钉钉、微信等平台进行课后作业布置。随着现代信息技术的广泛普及,各级小学数学课程也具备了一定的现代化水平,钉钉、微信得到了广泛应用,借助于微信进行家庭作业布置对于学生而言无疑充满时代感和新鲜感,不仅能提升学生的学习兴趣,还能调动他们完成作业的积极性,教师要充分利用这一现代化手段,并在适当的时间进行作业布置,形成一个线下课后学习课堂,并通过组建微信群的方式,巧妙将学生全身心带入到课后学习中来,让家庭作业内容更加丰富多彩的同时,对的重难点知识进行复习,让学生能够更好的掌握重点知识点,且学生如果遇到难以解决的问题,则可以即时在微信群内讨论,教师也可以及时在群内回答,通过这样一种方式,构建出全新的课后学习课堂,极大提升家庭作业布置的实效性。

    结合课堂内容进行作业布置。作业布置要能让学生更好地思考和拓展知识内容,让知识体系更加趋向于完善。一方面,教师可以创新作业内容,这些课后作业是具有一定拓展性的,要保证布置的课后作业是用于巩固本堂课所学知识,并在此基础上进行适当扩展,让学生有一个更加广阔的思考和探索空间,全面提升学生的思考能力,此外,还可以要求学生课后进行知识的总结,和相关知识的索引,做到触类旁通。另一方面,学习的最终目的是实践应用,所以,教师要重视设计实用性的教学素材,这些素材要能够用于学生日后处理生活中的实际问题,将学生所学的知识与生活实际联系起来,显著提升学生的实际应用能力。最后,在布置家庭教学时,还需要注重提升作业的质量,结合课堂内容进行高效的作业设计内容。作业一直以来都是物理教学的重点组成,极大改变了教学思想、内容和形式,合理的家庭作业设计在课前、课中、课后的应用都能够达到激发学生学习热情的效果,全面提升教学效率和学生的学习质量。所以,数学教师要在注重作业形式创新的同时,进行合理的课后作业设计,充分发挥出家庭作业的优势,全面提升数学教学实效性。例如,在学习“分数乘法”之后,教师除去布置相应的分数计算题之外,还可以布置这样一个家庭作业:“同学们在学习分数乘法之后,也可以在课后查阅资料多多了解一下分数除法,掌握基础运算法则,我明天会在上课之前抽取几位同学回答。”这样一种更倾向于探究性的课后作业不仅不会引发学生的抵触情绪,还在一定程度上引发学生的自主探究能力,让学生在搜寻资料的过程中加强自身的记忆,让学生在课后自行查阅资料寻找答案,并在下一堂课教师检查学生的课后作业完成情况,并对课堂内容进行深刻讲解,通过课堂和课后的有机结合,极大提升数学作业设计的实效性。

    重视课后监督。教师应根据学生在知识获取、理解、运用等方面存在的不足,在布置课后作业时自主选择适宜的学习资源,以针对性地进行课后复习和训练。同时,教师还可以成立一个线下互动团体,以促进教师对学生作业练习情况的监督。学生们在遇到问题时可以及时在群内提问,而同学们和教师都可以提供答案。通过同学之间以及同学与教师之间的交流,课后作业设计的实效性可以大幅提升,从而全面提高学生的数学学习水平。

    创新作业内容和形式。生动有趣的家庭作业是吸引学生自主探究的前提,因此,教师在布置课后作业时要充分考虑学生的生活特征和经验,激发学生的探究思维,并注重因材施教,明确不同学生之间存在的差异性,让学生能够自主的、愉悦选择家庭作业。

    三、结语

    在新课程改革的背景下,教师必须充分认识到作业布置的重要性,它对于加强学生的课后监督、巩固课堂知识具有重大意义。此外,作业还能在一定程度上培养学生的自学能力,从而极大地提高数学教学效果。因此,数学教师应该合理运用课后作业这一巩固形式,通过课堂讲解和课后总结,确保每个学生都能积极参与数学知识的巩固,并使其在实践中得以应用,有效提升数学学习水平。

    参考文献

    [1] 唐广灯.基于小学数学作业设计优化的教学实践研究[J].小学时代,2020(19):54-55.

    [2] 李楠楠. 小学数学作业设计存在的问题及改进策略研究[D].渤海大学,2017.

    [3] 陈乐虎.小学数学作业设计存在的问题及对策分析[J].中华少年,2019(16):59.


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