特奥融合运动为特殊儿童社会适应奠基

来源:中小学教育 作者:苗兴中

         淄川区特殊教育中心 

特殊奥林匹克运动会简称特奥会，主要是通过开展多种形式的的体育训练和比赛活动，进而帮助和改善特殊需要群体的生活，尤其是从特殊儿童的训练开始，提高其个人身体素质和社会适应能力，进一步提高其家庭成员及其亲友的生活质量。发展特殊教育事业，是党和国家促进残疾人全面发展和实现“平等、参与、共享”这一目标的有效途径。

特殊儿童是我们这个社会大家庭中的一员，他们虽患有残疾，但他们的心地善良纯洁，让人感到别样的乖巧与可爱，理应受到社会群体更多的关爱与呵护。让他们能够和其他普通孩子一样平等的享有受教育的权利也是社会的责任。由此国家提出了“融合教育”发展模式，融合教育的宗旨是让特殊儿童走进普通学校班级，让特殊儿童和普通儿童在共同的学习环境下生活、学习。由于他们的自身原因，要想开展协调一致的教学活动必然是行不通的。需要对他们进行分班，通过开展不同的互动教学和教育工具进行辅助的方式进行教育教学活动，根据学生的不同特质开展因材施教的教学活动，让特殊儿童真正参与到设计的教学活动中去，从而真正实现融合教育的根本目标。

    融合活动可以让特殊儿童有更多的机会和普通的孩子交流接触，获得更多的在与普通儿童进行的运动训练中有多次交流合作的机会，特奥融合伙伴的选择要选择有责任心和有耐心的同学，这样这些融合伙伴可以给与更多的支持和帮助，增强特殊儿童的社交自信心，使得他们更加愿意与他人相处，为他们将来走出特教学校，更好地融入社会，顺利地适应社会奠定了良好的基础。

        特奥运动是体育运动和趣味游戏相结合的产物，让特殊儿童既可以感受竞技体育的美丽，又通过降低运动强度和技巧难度系数增加适量的趣味性和游戏化，特殊儿童的身心都会得到有效的锻炼，身体素质和创造力增强更多。

       加强体育锻炼可以有效地积极影响特殊儿童自我控制能力，他们参加体育锻炼时间越长，其自我控制能力也就会越强，更能够逐步让普通儿童去引导特殊儿童的情绪行为，从而使得特殊儿童学会控制自己的情绪，更加理性地对待生活中发生的事情，提前体会社会的游戏规则，而且切实有效地提升了他们的自主自控能力。

        加强特奥融合项目开展可以有效缓解特殊儿童的压力，同时也可以培养普通学生的社会责任感，分散特殊儿童注意力，尤其是对于自闭症患儿来说，他们有些固执的行为如咬指甲、咬手指等举动会因注意力分散而消退，随之带来的是更多的快乐。融合活动的开展可以是校与校之间的结对，也可以是与班与班之间的结对，这样的形式长久坚持下去将对特殊儿童与社会普通人的沟通连接起到了很完美的调和作用，活动的内容要丰富多彩，不断促使特殊儿童与社会接触，与他人接触，逐步赢得社会和周围群体的尊重与支持。

但是我们现在面临的两个主要问题摆在面前需要我们审慎对待，既是对特殊儿童发展负责，也是社会残疾人事业发展负责。

1、我们面临严重的专业教师能力提升。特奥运动仅仅有体育教师的基本教学技能远远达不到要求，特奥运动项目是一个综合性项目，要开展特奥运动训练，尤其是开展融合项目，就需要加强特奥运动项目的专业指导，因此需要专业的教练团队，目前开展特奥教练主要由体育教师兼职，同时他们参与培训的机会少。目前所谓的培训就是通过周村区的组织的各区县的特奥运动会比赛使得各区县的教师进行交流。比如特奥地滚球项目，各个学校都开展了特奥滚球的训练课程，但是体育教师的培训没有跟上，都没有经过任何规范化的培训。

2、学校顶层设计缺乏系统性和持久性。特奥运动能否在特殊教育学校得到有效发展，离不开学校决策部门的顶层规划。学校现有的特奥运动项目没有形成自己的特色，存在起步晚、师资力量不足、场地限制等诸多因素。要有根据一定的发展方向制订相应的训练目标，通过每年都举办校特色运动会，与普通中小学的春季或秋季运动会结合，全力推行融合运动，运动的融合是学生们最容易接受的一种方式。哪怕学校有一定的要求，体育教师也没有按照运动项目来做教学计划，主要是因为一方面老师的素质，另一方面是学校教务部门教学管理上对老师没有太多的明确要求。而且学生能力不同，老师不知道怎么开展，所以体育教学中有很多随意的部分。教学内容上老师的自主权力很大， 都是根据个人习惯来开展。

为倡导融合运动的推广，促进特殊儿童的健康发展，首先从学校层面就需要着重加强各项目的发展的顶层规划，然后中层落实管理，体育教师执行并推动项目计划，要保证学校有固定的资源支持特奥体育工作，促进学校特奥运动健康、可持续发展。其次要提高体育教师专业能力。教师的专业能力和对体育的情怀是推动特奥运动发展的一个重要因素。可以通过以赛促练得方式解决师资不足、不专业等问题，加强区域比赛平台建设。借助周村特奥体育运动的发展优势和提供的特奥运动会平台，积极推动融合特奥运动项目，使得我们在融合项目上先行一步，学校可以联合普通幼儿组织体育艺术节活动，让学生们从小接受融合理念，围绕推动特奥项目文化来开展特奥融合运动项目，项目中不仅要设置趣味性比赛活动，还要有特奥文化层面的构建与营造，为区域性特奥运动发展，推动特奥运动文化不断努力。

   [1]马洪亮.论特奥运动对智障人士社会融合的促进作用[J].中国特殊教育，2010（1）：4-8.

   [2]王冰，朱海云.弱智儿童心理康复与行为矫正游戏最为重要[J].中国社区医师（医学专业），2010，12（8）：17-18

   [3]徐筱娅.游戏活动中培养儿童的良好行为习惯研究[J].成才之路，2017（12）：14