凝心聚力谋发展 与时俱进谱新篇

来源:《中小学教育》2023年10月上 作者:汤景广

江苏省沭阳县龙庙中心小学  汤景广

摘要：学校始终以教学为核心，不断努力提升教育质量，这一任务是持续不变的。学校以“规范学校行为、强化教学管理、加强教育质量提升”为指导思想，全力加强对教育教学的管理。

关键词：孝道文化；课程计划；教学质量                 

一、弘扬孝敬美德，发扬孝道文化。

为了展示学校特色文化的教育功能，塑造具有新时代特色的校园文化，学校多次召开专题会议来探讨、确定校园文化。借助龙庙地方文化的支持，经过全体师生的努力，最终决定采用“孝道”文化。将“孝道”文化作为我校的校园文化，并结合学校的实际情况，将校训改为“崇尚孝道，培养美德，努力学习，崇尚雅行”。

加强制度文化建设。通过进一步完善校园特色文化建设规章制度，优化管理措施，巩固学校已有的特色文化成果，延续校园特色文化建设的历史。

加强精神文化建设，将我校位于龙庙镇的“江苏省3A级景区崇孝苑”作为学生德育教育基地，发掘学校的文化底蕴。为了加强活动的基础设施建设，我校选择了以“孝”文化为核心，并举办了首个孝文化艺术节。在这次活动中，我们排练并展演了以孝文化为主题的四个篇章，包括“孝粮食”、“孝亲长”、“孝社会”和“孝祖国”。艺术节期间还举办了一系列丰富多彩的活动，包括评选“校园十佳小孝星”，举行师生演讲、经典诵读、合唱、手抄报比赛，以及展示师生书画作品等。这些活动不仅为全校师生提供了一个交流的平台，更在他们心中深深灌输了“孝”文化的概念。

加强校园环境文化建设是我们学校的重要举措。校方根据实际情况，进行全面规划，并投入了大量资金来美化校园环境。我们修建了孝文化广场和孝文化长廊，同时还创建了以孝文化为主题的各种活动室，如小记者站、主题邮局、美工坊和音乐驿站。此外，教学楼也采用了不同的命名方式，如颐德楼、立德楼、厚德楼、明德楼和进德楼，以体现校园的文化内涵。所有这些举措都旨在让每一个角落都蕴藏着文化的氛围。

加强特色课程建设。制定校园独特文化建设五年计划和方案，认真探索培养师资队伍的方式和方法，重视研究校本课程，印制了校本教材《寸草心》《三春晖》，将校园文化建设融入各学科教学及学校教育工作的各个领域，并成立特色项目文化建设课题组，加强对特色文化建设的理论研究。

二、落实教学常规工作，促进教学质量的稳步提升。

1.严格执行课程计划

本学期，在实行“五项管理”、“双减”的大环境下，我校严格执行义务教育课程规划，全面开设并充实优质的各科课程。年级整体课程表、班级个别课程表均公示在墙上，要求教师严格按照课表上课，严禁擅自更改课程安排，如果确有需要调整课程的情况，必须向教务处提出申请并备案。校长办公室和教务处持续加强对课程表执行情况的检查力度，及时向有关部门和人员通报发现的问题，确保课程规划得到有效实施。

2.贯彻落实《五项管理》和《双减》要求。

为了贯彻执行这两项工作，学校成立了工作领导小组。我们召开了多次专门的工作推进会议，并指导全体教师在“双减”背景下，以融合“课程·课堂·课业”为核心，逐步巩固了“行规、教规、学规、家规和评规”“五规合一”的教学底线，从而为政策的实施提供了支持，推动了教育质量的提高，促进了学校的发展。

（1）降低学生作业负担

遵循“双减”理念，我们学校制定了《龙庙中心小学作业公示制度》和《龙庙中心小学作业公示内容》。在此制度下，我们严格控制作业时间（一、二年级不布置家庭作业，三至六年级的作业总量不超过1小时），明确学科要求，并设计了高效的作业。我们还加强了作业批改的督查工作，倡导实践性作业，并杜绝了教师向家长布置作业的行为。

（2）提升学生的睡眠管理

学校利用班会、家长微信群和工作简报等多种方式进行广泛宣传，敦促家长晚上督促孩子在9:00之前入睡，确保每天获得10小时的充足睡眠。此外，学校上课时间定于早上8:20，鼓励家长不要让孩子过早到校。

此外，我校还重视学生的身体健康、书籍阅读和手机使用的管理。通过实施这些措施，进一步规范了教育教学的管理，确立了科学评价的导向，减轻了学生的学业压力，促进了学生的身心健康，培养了学生的全面发展。

3.加强集体备课,提高教学质量

集体备课是每周必须进行的教研活动，由教研组和备课组进行。学校实施集体备课时遵循“三定”、“六备”、“五统一”的原则。

（1）确定时间、地点和指定发言人。

（2）“六备”包括备教材、备作业、备教法、备学法、备学生以及备教学过程。

（3）“五一致”：整合进度、协调目标、统一关注重难点、共享通用教材、统一布置作业。允许各学科各年级根据实际教学情况做出适宜调整。

三、扎实开展教研活动 提高教师专业水平

校本研修作为提高教师业务水平的重要途径，在我校自从去年九月份本人任职以来，每周二、三、四专门用于提升语文、数学和英语学科的专项研修活动。在这个活动中，我们分学段开设了公开课，并紧接着进行了集中评议。这项长期开展的活动，不仅让教师能够充分展现自己的教学能力和风采，也为每位教师提供了提高素质的锻炼和提升的机会。通过进行这样的研修活动，进一步巩固了年轻教师的教学基本技能，有效地发挥了优秀教师和骨干教师的指导作用，促进了新老教师在这个平台上的共同提升。此外，每周五安排年级联合备课，通过这种合作备课的方式，达到了充分交流经验、互相学习的效果。

学校按照宿迁市教育局发布的《关于深入推进“三学”课堂建设的实施意见》的要求，积极推动教学新模式与“三学”课堂相结合的普及工作，已取得初步成果。

业务校长与教务处主任以及部分优秀教师迅速前往第二实验小学，参加县教研室组织的联片教研活动。培训结束后，学校立即开始着手落实这项工作，教务处分别组织了语数学科的教学模式校内短期推广培训活动。教务处运用“说、上、评”活动，连续进行教学模式培训，旨在促使每位语文和数学老师都能熟练使用最新的教学模式设计教案，并灵活运用教学模式进行课堂教学。

时光飞逝留沉淀，远路漫漫再启程。总结今天，龙庙中心小学能够取得如此优异成绩，归功于全体龙小师生奋发努力、顽强拼搏的结果。我们将进一步强化教育教学管理，持续提升办学品质，努力凸显校园文化特色。展望明天，我们将心怀远大目标，脚踏实地，再创辉煌，为打造“苏北教育强县”做出龙小的贡献！