科学的“小组评价”， 有效的“小组合作学习”

来源:《中小学教育》2024年5月上 作者:刘晓燕

山东省济南市莱芜区吐丝口小学    刘晓燕

“小组合作学习”是新课程所倡导的主要的学习方式，但是在实际的操作过程中由于各种原因会造成小组合作学习效率不高甚至混乱的现象，而在小组合作学习中实施科学有效的评价策略，不仅会避免这些问题的发生而且还会提高学生学习的积极性、提升学生的综合素质，从而提高小组合作学习的有效性。因此，几年来我一直在进行小组合作学习中“评价策略”的研究并积极实施于自己的日常教学中，效果显著。

一、激励性评价策略。

《英语课程标准》指出：“要充分发挥评价的积极导向作用。因此评价要有利于学生不断体验英语学习过程中的进步与成功，建立和保持英语学习的兴趣和信心”。所以在小组合作学习中我们一定要利用好激励性评价策略。学生听得认真、读得标准、表演大方了我们都可以对学生点头肯定或者竖起大拇指表示赞许。当然，我们也不能吝啬自己的激励性语言，Very good/Excellent/Clever/Super等语言要随时挂在教师的嘴边。

二、多样化评价策略。

“根据各学段教学的特点与评价目的，在充分考虑小学生的年龄特点和认知水平”的基础上，我们设计了一系列、多样化的评价方式。

课前自己评。每次上课前三分钟，学生都会根据自己的课前准备

情况做一个评价，然后汇报给自己的组长，结果优秀的准备上课，不优秀的要在组长的帮助下快速进行准备，以保证每一位学生都是以最好的状态开始一节课的学习。

2.课中教师评。在课堂中，我们就把小组评价量表固定在黑板的一边，课上根据学生的表现教师随时评价。课堂评价量表分学习习惯、倾听能力、发言质量、合作效率等四项。如果学生在某一项中表现优秀，教师就在其小组相应的表格内画一颗星星，下课前进行统计并累计在“总计”一栏中，累计到十颗星星换成一个月亮，十个月亮换成一个太阳，在期末总评中根据每个小组所获得的太阳数量加上相应的分数。这样的评价生动、活泼，深受学生的喜爱，为了能够积攒更多的星星、月亮和太阳标志，组内的每个学生都鼓足了劲用心听、认真学，不仅保证了课程目标的顺利完成而且也极大地提高了学生学习的积极性。另外这样的评价还符合了《英语课程标准》中提到的：“评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注过程，又注重结果，使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一”的要求。

3.作业过关评。作业是课堂教学的有效补充和延伸，在小组合作学习的过程中，我要求组员的作业要先交给组长过关，过关的组长不仅要写上“过关”二字，还要写上自己的评语。“恭喜你，过关了！”“这次书写认真、规范，过关了！”“这次进步很大，可不要骄傲，继续加油啊！”这些来自学生本身的评语鲜活、生动而又贴近学生实际、符合学生的心理，不仅成为学生的期待而且很好的促进了学生主动学习的积极性。一旦发现不过关的同学，要在组长的督促帮助下进行改正，改正完成后让组长进行再次的评价。最后组长过关后再交给老师评价。由于组长的评价及时，很好地解决了英语老师所教班级多、所教人数多照顾不过来的难题。同时我们还开展了组内成员合办英语小报活动，学完两单元后，我让小组合作共办英语手抄报。整个过程中，每个组员必须参与，互相商量讨论、共同研究设计，整理素材，发挥所有组内成员的特长，共同办一份高质量的英语小报，并且及时进行评比和全班展示，不仅培养了学生的合作意识，更提高了学生综合运用英语的能力。

三、捆绑式评价策略。

在小组合作学习的过程中，四人或者六人组成了一个学习单位，怎样才能够把这些小组学习单位变成所有成员之间都能够互帮互助的学习组织？经过一段时间的探索与实验，我们由单个的评价学生变为捆绑评价整个小组。根据小组合作学习课堂评价量表和每个小组的综合表现，每周我们都会评出周冠军，每月评出月冠军，月冠军就会登上光荣榜，月冠军光荣榜就张贴在班中，以让每个小组都学有所比、学用动力。年终再根据月冠军的数量评出年度总冠军。获得年度总冠军的小组所有成员的照片都会在校园里的光荣榜上“完美小组”栏目中进行展示。学生看到自己的照片能够在全体师生面前进行展示都很自豪很骄傲，无形之中也增加了学习的动力，提高了自信心。

通过科学、有效的评价，增加了组内组员之间的凝聚力，优等生通过帮助同学使自己的学习更上一层楼，学困生在同学们的帮助下也得到了进步和发展。更重要的是学生不仅喜欢上了学习、喜欢上了学校而且综合素质也有了很大的提升。李熠霖对我说：“老师，每天一大早我就盼望着快点到学校，因为我把作业都认真做完了，我希望能够快点拿给我的组长看”。张一洁的妈妈也说：“原先孩子都以自我为中心，自从他们小组登上了学校完美小组的光荣榜，一洁是越来越会关心别人、帮助别人了”。

路漫漫其修远兮吾将上下而求索。虽然我们积累了一定的经验但是在以后的教学道路上我们还将会以新版《英语课程标准》为准则，以促进学生的发展为目标，研究出更加科学有效的小组评价策略，探索出更适合学生成长的评价方式，以让小组合作学习更有效、更高效！