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农村小学英语课后作业设计的研究

来源:《中小学教育》2024年5月上 作者:杨利

    陕西省铜川市耀州区小丘镇中心小学  杨利

    摘要:《英语课程标准》指出,英语课程要面向全体学生,注重素质教育,把激发和培养学生兴趣,养成良好的学习习惯和策略放在首位。为了优化“双减”背景下的作业设计,小学英语教师必须将“双减”的内容与新课标的内容结合起来,这样才能保证小学英语作业发挥自身的价值。当前在农村小学,受学习环境、教师的教学水平等影响,英语的课后作业形式比较单一,主要以抄写单词、句型、完成习题为主,学生的积极性不高,学习效果不理想。针对这一情况,我积极开展了英语课后作业设计的研究,旨在不断提高学生的作业兴趣和作业质量,提高学生英语学习的效率。

    关键词:双减背景   农村小学  英语作业设计

    《英语课程标准》指出“教师应创设真实的学习情境、建立课堂所学与学生生活的相互关联,设计复习巩固类、拓展廷伸类和综合实践类等多种类型的作业,引导学生在完成作业的过程中提升语言能力和思维能力,发挥学习潜能,促进自主学习。针对农村小学生的英语课后作业情况,我主要开展了以下研究:

    一、丰富基础作业形式,提高学生学习兴趣

    英语是听、说、读、写相结合的学科,学生的英语学习不仅要用眼睛看用耳朵听,重要的是要开口表达针对这一情况,我设置了以下形式的英语作业:

    1、每日语音练习夯实基础。农村的学生回到家中没有父母的辅导帮助,为了让学生坚持学习,我每天布置了语音作业,我把每课的课文录音发到班级群,学生回家跟读练习,并且录制语音或小视频,老师进行指导,对学生的学习起到了巩固作用。

    2、图文相配作业提高兴趣。英语学习中少不了单词的抄写练习,但重复的抄写学生会没有兴趣,而且会敷衍完成。一次偶然的机会,我发现学生都喜欢涂涂画画,于是在设计作业时,我让学生根据所学单词内容画图,把单词表现出来,同学们的兴趣非常高,第二天交上来的作业也是丰富多彩。在后面的作业布置中,我经常会布置为单词配图,为对话配情境图等形式的作业,学生的学习兴趣很高。

    3、动手实践作业提升素养。在教完每一单元的“四会”单词后,我要求学生绘制单词卡片,并对其进行美化装饰,同时布置了英语小报,思维导图等形式的作业,学生们兴致高昂,这样的“做一做”的作业,既丰富了他们的语言积累,又很好地锻炼了他们的动手能力。

    二、创新多样实践作业,拓展英语学习广度

    1、主题作业类型广。

    苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者,在儿童的精神世界上,这种需要特别强烈”。针对学生的这种心理,在设计作业时要贴近学生的生活,激发学生的兴趣。因此,我开展了以单元教学和英语主题教学为主体的作业设计,我让学生将所学内容进行分类,分别以食物、动物、月份、季节、节日、服装,颜色等为主题开展作业设计,同学们在周末用英语介绍美食、动物、介绍自己的服饰等等,同时完成了英语小报,英语小书,绘本制作等活动,学生的综合素养得以提升。

    2、节日作业展风采。

    《英语课程标准》指出,要将社会主义先进文化,中华传统文化,生命安全,健康教育等重大主题融入课程。在英语教学中,我以各类节日为契机,在元宵节、植树节、劳动节、教师节、国庆和中秋节等都开展了形式多样的主题实践活动,学生们在元宵节体验中国传统文化,在劳动节时在家中帮父母做力所能及的事情,在教师节、国庆节等节日制作精美的贺卡,同时开展了英语手抄报制作评比活动,同学们精美的手抄报得到了大家的称赞,英语手抄报的绘制进一步培养了学生的参与意识和创作能力,取得了良好的效果。

    3、寒假暑假加油站。

    英语学习是一个不断持续坚持的过程,我以寒暑假为契机设计了丰富的实践作业,在寒假期间开展了以劳动、购物、祝福为主题的三次迎新年英语实践活动,同学们通过英语手抄报、写英语对联、介绍春节的风俗,送英语祝福等形式将英语与传统节日融合,乐享了不一样的中国年。同时在暑假期间,我给同学们发放了“快乐暑假,‘英’你精彩”暑假作业清单,指导学生在暑假期间制定英语学习计划,复习旧知,预习新知,学生的积极性很高。

    开展英语实践活动,提高学生综合素养  

    1、开展书写比赛活动、培养学生良好的书写习惯。

    俗话说:字如其人,良好的书写习惯不仅反映了一个人端正的学习态度,更是其良好的学习习惯的重要组成部分。为了培养学生良好的书写习惯,提高学生的英语书写能力,我们开展了英语书写比赛活动,同学们在漂亮的书写纸上写下美丽的英文,展现自己的书写作品,让英语书写不再枯燥,而是充满着美感和乐趣。

    2、开展英语节活动,激发学生学习英语的兴趣。

    为了丰富学生的课余生活,激发学生的学习兴趣,我和学校的英语老师一起开展英语节活动。三年级学生英语歌曲串烧《One Little Finger》、《Baby Shark》等歌曲优美动听,四年级同学表演的课本剧《Bettys Clothes》、《John and Jack》获得了大家阵阵掌声,五年级同学的英语故事《Fox and Cock,英语手势舞《Dig Dig Dig》将活动推向了高潮,六年级同学的诗歌朗诵让大家耳目一新,同学们在节目展示中学习英语,在潜移默化中提升了英语的素养。

    总之,英语课后作业作为课堂教学的有效延伸,不但可以巩固所学知识,还可以激发学生兴趣,培养学生良好的学习习惯,在英语学习中非常重要。小学英语作业的设计应该符合教学内容和学生特点,我们每一位英语老师在进行英语作业设计师要考虑到学生的学习和生活实际,丰富作业类型,提高作业质量,有效调动学生学习英语的积极性,为学生英语的持续学习奠定基础。

    参考文献:

    1.《英语课程标准》2022版,北京师范大学出版社.

    2. 黄宛辉,2005,《任务型教学与小学英语作业设计》,《中小学英语教学与研究》,2005/1  

    3.王蕴芬《如何设计开放性的英语作业》[J].中小学外语教学(小学篇), 2005(23).

     


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