浅析课堂教学中后进生的转化工作

来源:基础教育参考 作者:刘永军

 

肃省会宁县镇泰小学      刘永军
 
摘要：后进生的转化是一项重要的教学活动，同时也是一门深奥的教学艺术。而后进生，这些教室角落里的花朵，他们也同样渴望阳光和雨露的洗礼。只要我们满怀爱心，充满信心，持有恒心，我相信这些花朵也一定会和其他学生一样开放的花枝招展、灿烂芬芳。
关键词：课堂教学  后进生  关爱  转化
后进生由于学习成绩和纪律较差，在班集体或家庭中常常处于孤立、被歧视的地位，因此，形成了与一般学生有所不同的特点，如自卑、缺乏自信、意志力薄弱、对老师和同学存有戒心、不合群等。形成后进生的原因主要有：①家庭教育不当。随着独生子女的增多，有的家长对孩子从小娇生惯养，过分溺爱；有的家长则随便打骂孩子；有的家长则对孩子放任自流，对孩子的学习不闻不问。②社会不良风气，内容不健康的影视的影响。③教师的教育方法简单粗暴，处理问题不公正，学生学习上的困难得不到老师的帮助和指导。因此，我们必须认真分析这些学生的心理，找出后进生形成的原因，采取“一把钥匙开一把锁”的办法，有针对性地做好教育转化工作。
一、确立教育民主化思想，建立民主平等的师生关系。
教育民主化思想是当今教育的主流思想，它要求我们在教育的过程中把每一个学生当作一个有独立人格、独立思想的生命个体来看待，他们具有享受同等教育的权力。表现在课堂中那就是要拆除教师和学生之间壁垒森严的藩篱，用平等、民主、宽容来取代强制专断与师道尊严，和学生建立起和谐、平等的师生关系。要营造一个允许犯错、允许民主讨论、允许自由辩论的课堂氛围，要理解并尊重学生，珍视学生的独特体验、感受和见解。要真正地面向全体学生，为每一个孩子提供表现、体验成功的机会，使每一个学生在原有的基础上都能得到自由、和谐、全面的发展。要摒弃固定的看法，用发展的眼光来看待每一个学生，看到他们身上潜藏的发展能力，要关心爱护后进生。只有这样我们才有可能真正公平地对待每一个学生。
二、 老师的爱，是鼓起后进生前进风帆的力量之源。
陶行知先生曾说：谁不爱学生，谁就不能教育好学生。对于后进生来说，他们什么都不缺，唯独缺少了教师对他们的关爱，试想，如果一节课老师关爱的目光从来没有沐浴过他们，老师的身影从没在他们的身边停留过，老师关爱的话语从来没有光顾过他们。那么，这些后进生的学习的热情和动力又从哪里去激发呢？因此，对后进生的爱是点燃学生课堂学习热情的星星之火，如果在课堂上老师也能用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，让他们感悟到老师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，他们就会自觉将老师的爱转化为积极向上的学习动力，到那时，就如前苏联教育家马卡连柯说得那样：爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人。
“偏爱”后进生，能更好地沟通师生的感情，密切师生的关系，消除师生间的情感障碍，有利于教师做好后进生的转化工作；能使教师更了解后进生的内心世界，有利于从实际出发，有的放矢进行教育
三、营造宽松的课堂氛围，使后进生学生敢于发言，敢于活动。
营造宽松的课堂气氛，就是要改良产生学生心理障碍的土壤。为师者，需有平等之心，关爱之心，宽容之心，欣赏之心。平等之心，即尊重学生的人格，不要端出一副“师道尊严”的架子居高临下，与学生平等对话，让学生感受到你的和蔼可亲；关爱之心，就是设计多层次的问题，面向全体，关爱每个学生，尤其要关爱后进生，多给他们发言的机会；宽容之心，即当学生回答发生错误，不仅不可批评、讽刺，还要灌输“课堂上的错误是美丽的”的观点：正因为一些同学的错误，引起我们注意与思考，让我们避免犯同样的错误，所以课堂上的错误是美丽的；欣赏之心，就是对学生的发言要予以积极的评价与鼓励。如此，课堂气氛才会融洽，才有可能达到哑巴也想唱歌的境界。
四、善于发现后进生的闪光点，扬长避短，促进其健康发展。
每个后进生都有差的一面，也有好的一面，只要我们抓住其闪光点，有计划地为他们提供表现才能的机会，才能消除他们的自卑感，取得同学们的信任。有一位后进生，学习成绩较差，在学校经常欺负弱小同学。经过深入的调查，我了解到他学习成绩差是由于父母对他的学习从不过问，他自小贪玩形成学习懒散，经常不交作业，由于父母教育的方法简单粗暴，经常对他打骂，使他养成欺负弱小同学的坏习惯。开学不久，我发现他有一个优点，就是有时上课较认真，积极举手争取发言，而且有时的回答也比较准确。根据我的观察和分析，他有一定上进心，有一定智力，只是自小养成坏习惯，一时改不了。在一次班会上，我特别表扬了他上课认真，积极举手发言这一优点，要求全班同学学习他的优点。这一次的表扬令他兴奋不已。同时，我又不失时机地指出他平时调皮捣蛋、欺负弱小同学的坏行为要不得，以后要努力改正。我还有意安排他负责护送一队小同学放学。经过这一次的表扬，他学习更起劲，而放学时护送小同学工作也做得很出色。我又再一次表扬了他。从此，他慢慢变好，学习有进步，坏行为也大大减少了。有时，要发现后进生的闪光点也不是一件容易的事，况且，有些闪光点的确是一闪而过，很难觉察。这就要求老师要以辨证的思想，敏锐的眼光，深刻的洞察力，不辞劳苦地像淘金工人那样，锲而不舍地挖掘后进生的闪光点，再抓住其心理特点实施转化。在转化工作中，只要扬其所长，克其所短，就会取得较好的教育成效。
五、因材施教，给每位后进生发展的机会。
后进生学科基础较差，加之学习习惯、学习方法都不太好，教学内容教的深了学生听不懂，教的浅了大多数学生失去了学习兴趣，这给课堂教学带来了很大难度。首先，在上课前我们必须认真备课，备教材，备学生实际，备教学方法，适当降低教学难度。对于不同的知识点，采用不同的教学方法，对于不同层次的学生做不同的要求。其次，课堂上分层次教学，把整体教学目标分解为层次目标，对不同学生提出不同的目标要求，强化学习方法的指导，让每一类学生都能在老师的指导下，根据自身情况，按照学习要求，自主地开展学习活动。这样人人都在原有的基础上有所提高。后进生也不会只停留在原由的基础上裹步不前，甚至越滑越远。
愿所有一线教师都能把爱心关注到每一位后进生，也愿每一位后进生都能在老师的关爱下健康快乐的成长。