浅析和谐班级管理中的班主任工作

来源:基础教育参考 作者:刘永兵

 

甘肃省会宁县镇泰小学    刘永兵
摘要：作为班主任，就应该怀有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献情怀，执著地去迎接一年年等同的每一天。既然我们已经选择了校园，就必须固守属于自己的一份清贫，宽容学生，爱护学生。作为一名班主任，就更应以和谐的人文理念去管理学生，以一颗博大仁慈的心去关爱每一个学生。
关键词：爱；尊重和宽容；民主和谐
爱是人世间最美好的语言。她是付出，是给予，不是等价交换。作为一名教师，因为爱，让我明白了教育的真谛；也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，所以也懂得了回报爱。作为一名教育工作者，我们都应该怀有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献情怀，执著地去迎接一年年等同的每一天。既然我们已经选择了校园，就必须固守属于自己的一份清贫，宽容学生，爱护学生。我们要用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，让每一个学生都收获一些成功的喜悦。作为一名班主任，就更应以和谐的人文理念去管理学生，以一颗博大仁慈的心去关爱每一个学生。    一、热爱学生是做好班主任工作的前提条件
班主任工作要有明确的态度即做一名有奋斗感、成就感的班主任。班主任工作是一项看似简单实质十分复杂而又非常专业需要智慧和创新性的工作。如果没有对这份工作的满腔热情，没有对这份工作艰难程度的充分认识，没有不断钻研、不断学习的作风，就很难把它做好。在我看来，对待班主任工作需要爱她、敬她、勤她、精她，也就是说爱班主任工作要像爱自己的孩子一样；敬班主任工作，要把这项工作看作一件自己非常喜欢的事；勤班主任工作，就要乐此不疲勤到学生中间去，深入了解学生；精班主任工作就要不断学习、追求更好、做到“言必信，行必果”。总的来说，我对待班主任工作的态度是做一名远离安逸的班主任，做一名耐得住寂寞的班主任，做一名永不放弃的班主任，做一名超越失败的班主任，做一名挑战自我的班主任最终做一名有奋斗感、成就感的班主任。也许爱就在那不经意的一句话、一个眼神、一个动作中，但她无时无刻不在每个天真可爱而又充满鲜灵的生命当中传递。只要我们真诚地用爱心来浇灌身边一棵棵幼小的树苗，相信总有一天他们会长成参天大树。从而也会在感受恩泽的同时，用他们的枝繁叶茂来回赠大地！
二、努力建立民主和谐的班风，形成正确的集体舆论。   
建设民主和谐的班集体是衡量班主任工作的一个重要方面，形成民主和谐的班风是学生有效学习的有力保证，也是帮助学生学会做人、学会生存、学会调节自己的心理、养成良好的学习和生活习惯、提高战胜挫折能力的有力保证。民主和谐的班风是一个积极的教育氛围。它直接感染、陶冶学生的思想行为。《荀子.劝学》中说：“蓬生麻中，不扶且直；白沙在涅，与之俱墨。”以及被千古传颂的“孟母三千”的故事都说明环境对人的塑造具有重要的决定作用。
集体舆论就是在集体优势的为多数人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。民主和谐的班风是指在集体成员中普遍具有的符合学生生活和学习标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和民主和谐的班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生，对个别学生的影响，往往比班主任个人的力量要有效得多。        
正确的集体舆论的形成民主和谐班风的建立是一个长期的过程，它是通过班主任的艰苦劳动和细致工作，在集体活动中逐步形成的。具体有以下一些方法。         
1.有意识、有计划地通过对学生必读、道德问题的谈话，革命书籍、报刊、文章的阅读指导，对电影、电视的评论等来形成正确的人生观和是非观。比如我让我班学生看2009年感动中国十大人物的事迹后，学生普遍感觉树立人生理想，建立正确的人生观的重要性。     
2.运用典型事例，进行表扬和批评。    
3.运用班级的表扬栏、黑板报等舆论工具，宣传正确的舆论，批驳错误的舆论。       
4.组织好班会。班会是对学生进行思想教育，参与管理的一种有效形式。班会包括班务会、民主生活和主题班会。我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律、寝室规则等，并教育学生要严格遵守；引导学生分析研究班集体中的问题，提出巩固和发展班集体的措施；审议班级工作计划，总结班级工作；讨论班级成员共同关心的问题；定期的时事教育；处理偶发事件等等。  
三、尊重和宽容学生是形成民主和谐班集体的保证
苏霍姆林斯基说过：“每个人都有一颗成为好人的心。每一个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。”这就要求我们去充分的尊重、宽容和信任学生。作为教师，我们应该有转化学生的信心和责任感，教师应该懂得爱的艺术，用师者广博的生命之爱，民主思想去尊重每一个学生，浇灌他们的心田，帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格。要知道，爱是一种信任，爱是一种尊重，爱更是一种触及灵魂、动人心魄的教育过程。充分尊重学生，爱护学生，宽容学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到教育、转化的目的，使其自觉学习，正确处理好各方面的关系，使整个班级朝共同的目标努力，从而产生强大的班级凝聚力。有人说，宽容是一种美德，是人性的光辉。在我看来，宽容更是教育的秘诀。惩罚是教育、宽容也是教育，却比惩罚更有影响力。当一件被谴责的事情戏剧性地变为“礼遇”时，更会引起人心灵的震颤，这就是宽容的魅力。为师之本在于“善”。让我们宽容对待每一个学生，少些责怪，多些鼓励；少些批评，多些关心。这样，师生之间，就会形成一种互相理解、真诚相待的和谐关系。宽容和善待每一个学生是老师的职责。
俄罗斯伟大的教育家乌申斯基说过：“为了从各方面教育人，就应该从各方面来了解他。” 我国著名教育家叶圣陶先生说过： “教是为了不再教。”班主任必须要高瞻远瞩，在教与学的过程中要演好“导演”这个角色，使学生在愉快中学习，健康成长。