校本教研要促进教师的专业成长

来源:基础教育参考 作者:武云辉

 

甘肃省会宁县老君坡镇沙寨小学    武云辉
【内容摘要】校本教研有助于教师的专业成长和学校教学质量的提升。校本研修活动是要求教师对自己的教学活动进行系统、深入、细致的研究和分析，以改进教学，提升专业素养。校本研修中，最关键的是让教师开动脑筋，发出声音，思维碰撞。学校应采取选题因校制宜，尊重教师专业主动权，调动教师的“内需”，建立科研激励机制，改善教师科研素质等措施，使校本教研正确而有效地开展。
【关键词】校本教研  新课程理念  教师专业成长
在新课改背景下，面对教育发展的机遇和挑战，如何立足于学校已有基础，切实抓好教师的培训与研修，实现教师的专业成长和学校的快速发展？走校本教研之路，是我们必然的选择。
一、加强校本教研，强化学习，为教师成长提供基础平台。
1、自主学习。以新课程对教师的要求作为衡量标准，教师对自己的教育教学理念、教育教学水平、教育教学能力等进行梳理，确定问题，形成学习专题，以解决问题为目标循序渐进地学习、实践。
2、在研究中学习。全校上下形成一个共识，只有实施科研兴校战略，才是学校的立足之本，学校才能真正走上可持续发展之路。大家立足课堂，开展教研，开展“主体性教育”的研究，以学生为主体，以学生发展为本，突出个性，开发潜能，大力提倡推广研究性、导悟式教学，大力提倡教学自主创新，依托新课程理念，重新构建新的育人模式，寻求最佳的育人途径，把自主权教给学生，把人文情怀传递给学生。
3、在网络中学习。学会利用网络与教学内容进行整合性学习，既充分利用网上的图像资料、文本资料、音像资料作为教师开发或创作的素材，整合到与课程内容相关的电子文稿、课件之中，整合到学生的课程学习中，让网络与网络资源发挥最大的作用。
二、让教师伴随“磨课”成长。关注日常的教研方式——磨课，努力使磨课成为提升教师专业素养的载体。
教师的真功夫在课堂，教师业务水平的提升应扎根于课堂，应从课堂教学研究中摄取营养。“磨课”，就是要对课堂教学进行反复、深入地学习研究与实践，认识规律，掌握方法，提高能力，优化习惯。第一、磨课应成为教师成长的平台，磨课使参与者和任教者经历了一个深层次的专业对话过程，他们不仅要考虑教学内容的选择、教学手段的运用、教学方法的优化和教学评价的变革，更要考虑这样处理的理论依据，而这毫无疑问将促进教师个性和群体教育素养的提升；第二、磨课是一种集体性的教育创新活动，是一个以课堂教学为载体追求真、善、美的教育境界的过程，它比较集中地体现了“新课标”所倡导的教师同伴互助、共同研究、与新课程一起成长的理念；第三、磨课是教师专业发展共同体生成发展的过程，磨课者之间应当关系平等、心理相融，为了共同的目标而相互协助；磨课的引导者要力求成为“平等中的首席”，要善于把大量的时间留给任教者和其他参与者，让他们进行最大程度的交流与对话，使所有参与者与磨课共同成长的理念得到落实；磨课应当充分尊重任教者的劳动，把任教者的个人智慧和其他参与者的集体智慧有机整合在一起。磨课活动不仅能唤醒教师深藏于心的研究意识，还让他们能体验到教师职业的专业要求和技术含量，能品尝到从事教育工作基于创新而涌动的职业幸福。
三、为教师建立成长“档案袋”，以便有效地促进教师专业成长，促进学校发展。面对新一轮课程改革提出的种种挑战，教师的专业素养和实践能力亟待有一个质的提高。
新课程理念下，教师角色发生了重大变化，教师是课程的组织者和实施者，也是课程的开发者和研究者，教师必须依靠自己的教育智慧，富有创造性地开展工作，才能达到预期的目标。教师成长档案袋包括教师基本信息，教师职业道德规范，教育教学能力和水平，教师专业学习及培训情况，继续教育情况，履行职责情况，各类评价记录及学校规定的其他必备资料。制作和使用教师专业成长档案袋，不仅仅是完成一个个档案袋，更重要的是在制作和使用过程中，通过搜集、对照和分析，找出优势和不足，并在自己的实践中不断巩固和扩大其优势，改善其不足，以便促进自己不断提高专业水平。
首先，要促进教师的自主发展。教师自己在收集整理过程中，不断反思、不断否认自我，随时调整充实档案袋内容，总结成绩，发扬优势，及时发现自身不足并予以弥补，通过对自己的专业成长过程的反思，并形成作品，使档案袋日臻充实和完善。
其次，教师成长档案信息还充分体现了教师的人性化、自主性，档案袋平时由教师自己保管，随时将自己专业成长的“痕迹”留在档案袋中，学校定期组织教师展阅档案袋，相互学习，相互促进。
建立教师成长档案袋，需要在实践中不断完善，不断调整，并与学校其他管理措施相协调，从而更有效地促进教师专业发展和自我成长。
四、营造教师和谐成长的氛围。学校管理者要为教师成长营造宽松和谐的心理氛围，让教师在学校这个温馨的大家庭中创造性的工作，幸福地成长。
第一、要尊重教师的生命价值。教育是直面生命的活动，教育过程是生命互动、生命活力激发的过程，从生命本体的角度关照教师的成长，高扬其生命的神圣与人格的不可侵范性，关注其发展的潜能以及生命价值的实现。
第二、充分相信每一个教师都是强者，依靠每一位教师办好学校。让教师参与学校管理，建立起领导与教师、教师与教师之间交流的平台，加深彼此间的理解，增强凝聚力。学会赏识教师，努力发现他们的长处，并包容个性中的某种不足之处。真诚赏识不夸张，不溢美，力求符合实际，发扬激励作用；注意倾注感情，以洋溢的热情，启动教师的心扉，增强感染力与影响力。此外，还要关注教师的生活，使教师感受到学校是温馨的大家庭，是他们生命价值实现的摇篮，是他们最向往的地方，使教师感受到自己是人类灵魂的工程师，自己所从事的职业是太阳底下最光辉的职业！