浅析高中音乐鉴赏课的教学策略

来源:基础教育参考 作者: 王旭

 

山东省博兴第二中学   王旭
摘 要：鉴赏课教学是高中音乐教育中的重要内容，通过培养学生的音乐鉴赏能力，有利于促进学生音乐能力的发展，加强学生对音乐的认知。因为每个学生的基础存在差异，掌握的知识也很有限，所以教师要重视音乐鉴赏课的教学效率，帮助学生掌握更多知识。本文试阐述高中音乐鉴赏课教学的意义，并提出了行之有效的教学策略，旨在更好地完成高中音乐教育目标。
关键词：高中音乐；鉴赏课；教学策略
在高中音乐教育中，教师尤其要重视音乐鉴赏课教学。鉴赏课能够让学生更好地理解国内外经典音乐作品，加强对学生的审美教育，帮助学生提升审美能力和审美情趣，让学生的情操得到陶冶，智慧得到启迪。随着高中教育改革的深入推进，要重视音乐教学中提升学生的音乐鉴赏力，确保素质教育目标得以实现。所以，应让学生在课堂上更好地鉴赏音乐，充分感受音乐作品的魅力，领悟音乐作品中的思想内涵和情感，以达到美育的教学目标。
1.灵活选用教法，激活学习动力
音乐学科具有体验性，学生只有积极参与，获得充实的体验，才能在学到知识的同时感受到更多地快乐。教师不能囿于“师讲生听”的传统模式，要丰富教学形式，在精准把握学情的基础上灵活选用教法。
（1）对话教学。教师建立平等、民主的师生关系，营造自由、开放的课堂，善于倾听学生的想法，做一个引导者，不断引导学生发表自己的见解，不轻易否决学生的想法，让学生在信息沟通、情感交流、智慧碰撞中提高鉴赏能力。
（2）参与教学。教师要创设问题情境，激发学生的学习兴趣，吸引学生参与课堂，让他们带着疑问去学习。如在《京剧大师梅兰芳》教学中，教者创设情境：“京剧是我国的国粹，在京剧的发展中出现了很多名家名作，下面我们来欣赏一段录像（四大名旦的录像片断），请大家思考几个问题：这几个艺术家分别是谁？他们善于塑造什么样的人物形象？”教者引导学生参与分辨表演艺术家及他们善于塑造的人物形象，从梅兰芳身上体验到雍蓉华丽，从荀慧生身上体验到俏丽清新，从程砚秋身上体验到深沉委婉，从尚小云身上体验到刚健洒脱。
2、加强音乐鉴赏中的文化渗透
高中学生已具备一定的文学与其他学科功底，有自己的看法与观点，在鉴赏音乐作品时，能够独立自主进行思考，并将自身意愿表达出来，因此需要让学生重视音乐鉴赏中的文化现象。对此，教师应加强对学生在课堂上其他学科的知识渗透，带领学生对音乐作品以外的相关知识进行探讨，这样学生可以更好地理解音乐，发散自己的思维。例如：在鉴赏“亚洲音乐”——歌曲《星星索》中，学生首次鉴赏以后，会对歌曲的主旋律产生深刻的印象，对此教师要指导学生分析印度尼西亚音乐的风格特点。由于被殖民的原因，音乐上具有欧洲的音乐风格，是印度尼西亚本土音乐与16世纪传入的葡萄牙音乐相融合的产物。但学生会提出疑义：“印度尼西亚属于荷兰殖民地”？在这里就涉及了历史、地理等学科的知识，通过这些学科知识的分析（其实印度尼西亚首先被葡萄牙殖民，然后才被荷兰殖民），加深对音乐的理解，引导学生了解音乐风格的成因，从而拓展学生的思维，提升学生的创造能力，拓宽学生的音乐视野；也让学生学会了运用多门学科知识分析问题的方法。
3、培养学生良好的聆听习惯
音乐是声音艺术，学会倾听是理解音乐的重要前提。一个作品或者一个主题都必须反复聆听；在聆听中创设适当的问题情境，不仅可以帮助学生理解内容，而且很自然地使学生主动参与到教学活动中。在欣赏音乐前给学生提出要求：入情入境，仔细倾听。听完音乐请学生谈感受，及时评价；学生的聆听习惯慢慢养成，音乐的理解能力也不断提高。
如欣赏舒伯特的《魔王》这一作品时，第一遍聆听分析“人物性格”：父亲、儿子、魔王三个人物的不同性格进行分析，第二遍聆听让学生通过朗诵的方式进行角色的塑造，第三遍聆听时让学生们闭目聆听，入情入境地去体验。听完后，用语言表达自己的感受。通过问题预设等方式引导学生聆听、层层深入，让聆听更有针对性而不是漫无目的地进行多次聆听。
4、引入流行歌曲，尝试新的教法
高中生充滿无限活力，他们喜欢流行音乐，让他们在紧张的学习中得到释放与解脱。教师不妨将一些内容健康的流行歌曲加入欣赏课堂中，能丰富教学内容，契合学生的兴趣点，让他们在寓教于乐中获取知识。但高中生的价值观尚未彻底形成，他们明辨是非的能力不强，需要教师积极引导。因而在选用歌曲时，应以积极向上、奋斗励志、青春梦想为主题，能起到很好的激励作用。
5、利用多媒体辅助教学
在高中音乐鉴赏课教学中，教师要利用多媒体辅助教学，以图片、幻灯片、录像等方式呈现在学生面前，并遵循“以听为主，以看为辅”的理念，帮助学生理解音乐作品的内容。此外，教师在讲解音乐知识的同时，注重和乐曲的鉴赏结合起来，缺乏相关音乐知识，学生很难理解音乐表现的内容，而进行单调的讲解，学生会产生枯燥乏味之感。多媒体集声像为一体，能够对学生的感官产生强烈刺激，调动学生的兴趣，能够活跃音乐鉴赏课教学氛围，能够收获事半功倍的效果。例如：在鉴赏京剧 《贵妃醉酒》教学时，就可以借助多媒体教学的强大功能，因为平时学生很少接触京剧，光靠教师讲解以及聆听名段，学生很难理解和喜欢，利用多媒体技术，就可以直观、形象地展示一代京剧大师梅兰芳的艺术风采，让学生真正体会京剧的艺术魅力。当然，一些常用的音乐软件与编辑软件，以及能够为现代化教学提供帮助的手段都可以加以利用。
总之，音乐鉴赏课是高中音乐教育中的重要内容，在开展音乐鉴赏课教学时，教师必须尊重学生的主体地位，采取有效措施激发学生的兴趣，促使学生积极主动鉴赏音乐，从而更好地认识音乐、了解音乐、感受音乐，在心灵上与音乐形成共鸣。因此，教师要将学生带入到音乐所营造的意境中，让学生全身心的去了解和体会音乐，感受音乐蕴含的情感，在潜移默化中培养学生的音乐鉴赏能力，实现学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]李孟阳.论高中音乐鉴赏最优化的教学方法[J].读与写（教育教学刊），2013，（01）：153.
[2]张蕴.高中音乐鉴赏教学中流行音乐的作用[J].艺境（山西艺术职业学院学报），2013，（01）：42-45.