语文课堂进行德育教育的几点探索

来源:基础教育参考 作者:刘振民

山东省寿光市化龙镇化龙初级中学 刘振民

十年树木，百年育人。可见，育人的周期是漫长的，过程是辛苦的。一个人的成才，因素是多方面的，但成为德才兼备的人才，品德的高尚是关键。“德”从哪里来？不外乎两方面：一是家庭教育，二是学校教育。当今的中国已进入经济高速发展阶段，无数家庭都在为钱奔波，尤其农村家庭显得更为突出，孩子的家庭教育已成为严峻的问题。孩子上学后，学校教育若跟不上，或者说措施不得力，孩子则很难成为合格的人才。笔者以为学校立德树人，应以语文学科为主阵地，以语文教学为突破口，充分利用语文课堂进行德育。

众所周知，古往今来，优秀的文学作品，驰名中外的名人，催人奋进的名言警句，净化了代代人的心灵，启迪着人们健康向上的成长。作为语文教学载体的课本，荟萃名家名篇。兼具思想性，教育性，艺术性，人文性。对学生进行德育，就是活的标本，最有利的武器。

一、利用教材作品人物进行德育。语文教学的篇目，都是专家经过反复筛选确定的。 无论思想性，还是艺术性，堪称同类作品之标本。对中学生德育的形成起着不可估量的作用。鉴于此，可以充分挖掘教材的内涵，结合作品中的人物形象，诱导学生更新旧的观念，树立起正确的人生观、价值观。例如在教学《七根火柴》时，不妨抓住“无名战士为了给部队保存下七根火柴，宁可冻死，也舍不得用一根”这一感人形象，启发学生：“无名战士这样做为了什么？人活着为了什么？”引导学生思考，学生可能说：　

“无名战士为了部队走出草地。人活着就得为集体着想 ！”

“无名战士为了革命的成功。人活着就得为人类、为祖国做贡献！”

……   ……

听了同学们的回答，老师不失时机地教育学生：“一个人活着就得有自己的崇高目标和伟大人格。理想是奋斗的目标，爱国是第一人格。热爱自己的本职工作，爱岗敬业，乐于奉献。多为别人着想，善待他人，忍让大度……”

同学们听了老师的话，心灵不会不受到震动，长此以往，美好的心灵，高尚的美德，伟大的人格，怎么会形不成呢？

二、利用名人、名言警句进行德育。语文教材中的名人、名言警句，灿若群星，举不胜数。名人效应，威力无穷；名言警句，影响持久。善于捕捉切入点，瞅准时机，适时利用，感化心灵，锤炼性格，塑造美德，事半功倍。在教学《理想的阶梯》时，教师可以抓住“诺贝尔为了减轻工人的繁重劳动，决心发明炸药。他废寝忘食，数百次冒着生命危险试验，最终获得成功。”这一典型事例，引导学生：“诺贝尔为什么成功？靠的是什么？我们如何对待成功？”

学生略作思考，会很快得出答案。

随即老师进一步启发：“困难，挫折，失败，对人生来说，可谓家常便饭。一个成就大事业的人，往往把成功看作前进的动力，把失败视为成功的阶梯，把困难、挫折当作成功的加速器。只有这样，才能经得起考验，才能成就事业，立于不败，获得一个又一个的成功！”每当遇到名人事例，如此循环的引导，反反复复的敲击，抗挫折的能力，锐意想向上的勇气，怎么会不增强呢？

名言警句是复苏心灵的起动液， 催人向上的动力。深刻的哲理，耐人寻味的涵义，一旦与心灵撞击出火花，就会使人脱胎换骨。教师可充分利用这一契机，点化学生。在教学中，每当出现名言警句时，首先让学生明白道理，然后让他们分门别类的记录在名言积累本上，铭记在心，时刻撞击他们的心灵。例如教育人惜时的：“逝者如斯夫” “一寸光阴一寸金，寸金难买时光阴” “少壮不努力，老大徒伤悲”……教人正视错误的：“畏惧错误就是毁灭进步” “若不让真理降生，便不会有真理降世。” “回顾……最后通向发现（量子论）的漫长曲折的道路，我对歌德的话记忆犹新。他说，人们若有所追求就不能不犯错误。（普朗哥）”……教人读书的：“读万卷书，行万里路。” “读书破万卷，下笔若有神。” “书到用时方恨少。” “书籍是全世界的营养品。”…… 其次,补充课本上未出现的同一类名言警句,加深激励效果。如上述正视错误的：“改正错误从来不嫌迟（英国）” “任何改进都是进步（达尔文）” “一个人在科学探索的道路上，犯过错误，并不是坏事，更不是耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误（爱因斯坦）” “浪子回头，金不换。”……. 再次，发动学生自己搜集名言警句，让更多的名言警句扎根学生心间，诱导他们有一个健康向上的人生。长此以往，既感化了心灵，提升了美德，又积累了词汇，提高了写作，可谓“德育、写作双丰收”。

三、 利用教材插图进行德育。语文教材中插图随处可见。趣味横生的画图，配以简洁的文字，直观性强，给人丰富的想象空间。正确引导，适时教育，大有潜力。老师在指导学生欣赏《龟兔赛跑》图片时，抓住“龟兔第一次得了冠军而忘乎所以”的情景，透过其悠闲的神态，进行大胆的想象，挖掘画上未有的内容，领悟其蕴含的道理。大家集思广益，很快得出结论：如何对待取得的成绩、地位、金钱……老师可以这样教育学生：“一旦有了荣誉、成绩、地位时，眼光要放远点，目标更高些，自觉的同祖国的利益、人类的文明联系起来，切不可因一时一事，沾沾自喜，目空一切，不思进取……这样的反面事例，古今中外，举不胜数。教训是深刻的，大家一定要引以为戒！”每逢遇到这样的插图，由此拓展、延伸，只要坚持下去，始终如一，美好的心灵怎会塑不成呢？

综上所述，优秀的文学作品，完美的人物形象，感人的典型事例，丰富的名言警句，发人深思的插图，对青少年的成长，无不起着潜移默化的作用。只要每位语文老师都这样做，我们的学生一定会成为德才兼备的人。