在新课程理念下，重建新型的师生关系

来源:基础教育参考 作者:李国荣

   黑龙江省哈尔滨市道里区榆树中心校  李国荣

摘要：落实核心素养，培养学生的创新能力。在新课程理念下确确实实地实施创新教育，培养创新人才，必须重建新型的师生关系。如何在新课程理念下重建新型的师生关系，这是值得我们每一位教育工作者研究和探讨的问题。我认为和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂质量是十分重要的。

关键词：重建 师生关系 培养 创新人才

现代教学要求“让课堂焕发出生命的活力。”就是要关注学生，在教学过程中努力建立一种相互平等、相互尊重、相互信任的关系，以形成宽松活跃、民主和谐的教学环境。师生关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且能极大的调动学生学习的积极性，并能使学生主动地参与学习的全过程。反之，不注意培养学生的学习兴趣，让学生苦学，这样就会产生学生厌学的心理，严重阻碍学生学习能力的提高，使学生乐学，教师必须运用行之有效的方法。

一、要平等民主对待学生。

教师应避免以“绝对权威者”的身份出现在学生面前，应站在学生角度考虑问题，在师生共同活动中，师生平等相处，应尊重学生对某一活动的观点和想法。教师不应以标准答案的代言人和“真理”的化身站在学生的面前，这样会使学生变得谨小慎微，诚惶诚恐，抑制学生创造力的发展。为了建立民主的师生关系，教师应理解学生的需要，体谅学生困难，乐于和学生协商解决问题。在教学过程中，要发扬民主，尊重学生，引导学生积极参与教学全过程，使学生活动充满师生的激情，涌动着灵感，弥漫着人情味，成为一种具有生命意义的活动。在课堂教学中要尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现的机会，多一点体验成功的愉悦。当学生回答不出老师提出的问题时，绝不能训斥和简单生硬地让其坐下，而应用心去点拨学生，启发学生的思维，给学生正确回答创造条件，让学生获得成功的喜悦，体会出掌握知识后的快乐。

二、要了解每个学生的特点。

我们生活的世界是一个多元的系统，每一种事物都有它存在的价值。我们既需要参天的大树，也需要柔弱的小草。世上没有完全相同的人，他们各有各的特点，各有各的价值。这就要求我们每位教师做学生的知心朋友，深入了解每个孩子的学习情况，了解他们的学习水平，分别对他们提出不同的要求，对每个学生都要有相应的标准，让他们达到在原有的基础上有所提高。因此，教师在给学生设计提问时，要因人而异，对学习有困难的学生有给予特殊的关注。常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在，教师必须承认并尊重这种差异，使各种类型的学生都得到关注和尊重，都获得应有的发展。让学生感到学习是永无止境的。只有坚持不懈，才能掌握更多的知识。

三、创设轻松愉快的教学情境。

“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自发地调动全部感官，积极、主动地参与到教与学的全过程。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣使学生产生学习的需要，从“要我学”转变为“我要学”。因此，教师在教学中要转变观念、创设教学情境，使课堂教学始终处于和谐融洽、兴趣盎然的氛围中。

例如在教学“年月日”的一节练习课时，我设计了这样的导入：请同学们拿出你事先准备好的日历（哪年的都可以），你只要告诉我某年某月的1日是星期几，老师不用看日历很快就能说出任意一天是星期几，你们相信吗？孩子们都争着要考考老师，他们拿着日历，注意力相当集中，唯恐看错了。他们对我说：“老师，你怎么回答的这么准呢？难道你有特异功能吗？”我说：“老师也是常人，怎么可能会有特异功能呢？你们想知道老师是怎么算出来的吗？”孩子们奇说：“想！”就这样，他们探索的欲望被激活了，课堂气氛十分热烈。之后，我又让学生自己制一份今年三、四月份的日历，制完大家通过仔细观察，发现了规律。学生的积极性被调动起来了，求知欲望也就更强了。孩子们通过自己的发现，体验到了成功的愉悦。接着我又问了一个问题：“今年的3月1日是星期四，明年的3月1日是星期几，你知道吗？”学生好奇的目光再次注视着我，我模仿《小天鹅》丹丹姐姐的语调动作：“脑筋转转转，转转转脑筋。”孩子们通过动脑筋想，小组讨论，学生的全部创造潜能得到了最大程度的开发，他们通过集体讨论得出明年3月1日是星期五……

让我们从一节课做起，真正地把学生看成是“发展中的人”，而不是知识的容器，让他们能在教师和他们自己设计问题的情境中，通过逐步自主的“做”和“悟”，学会学习，学会创造，从而学会生存，学会发展。这就是我们每一位教师的使命和责任所在。只有教师有创造力，才可能激发学生的创造欲。只有在充满生命活力与和谐气氛的教学环境中，师生共同参与，相互作用，才能摩擦出智慧的火花，结出创造之果。

让我们在新课程的教学理念下，用自己的身心去影响孩子，用自己的激情去诱发孩子，用自己的热情去感染孩子，使学生和我们心心相印、协调一致，建立良好的师生关系，创立良好的教学情境。师生在民主和谐的氛围中学习，提高学习效率。