初中英语复习策略浅析

来源:基础教育参考 作者: 梁凤霞

 

山东省莱西市院上镇武备中学  梁凤霞
摘要： 英语是当今世界上最主要的国际通用语言之一，也是世界上使用最普遍的语言。尤其在这个英语风潮盛行的社会，英语已经成了生活中必不可少的重要工具，掌握一定的英语知识是新时代对每个学生的要求。初中阶段在学生学习过程中扮演着至关重要的角色，是提高学生学习成绩和综合能力的重要时期。因此，教师必须注重课堂的效率，提高教学的实效，为学生以后的学习打下基础。
　　关键词： 初中英语；考前复习；方法策略
　　“温故而知新”充分体现出了复习巩固的重要性，在初中英语教学中，复习课的教学就是初中英语教师应该关注的教学重点，英语复习课的教学质量会对学生的英语成绩造成直接的影响，帮助学生经过复习强化自身系统知识，构建知识结构体系，在掌握旧知识的基础上，更容易让学生接受和消化新知识。因此，初中英语教师必须高度重视英语复习课的教学，并对此进行策略研究。
　　一、适当的练习巩固知识点
　　无论怎么说，初中英语的学习程度都是需要用考试来检验的，因此，教师也应该让学生在掌握知识点的基础下，适当的用习题来加深对知识点的理解与掌握。在复习巩固玩某一个语法知识之后，找一些相关的习题，让学生来联系。在练习过程中的错题可能就是学生知识的盲点，因此要让学生重视他们，错过的题不能再错，这就要求他们准备一本“错题集”，把错过的题目收集起来，反复巩固，多加练习，这样英语就会有较大的提高。此外，中考英语不仅仅考验的是知识点，也有一部分考验的是心态，有些学生在日常联系中，完成情况较好，但是考试却不如人意，很大一部分原因就是学生心态没有调整过来，对考试具有一种恐惧抵触心理。因此，老师在进行初中英语的复习阶段时，要每个星期举行数目适当的考试来消除学生对考试的恐惧，让他们形成“常态化”的学习观念。
　　二、根据题型，进行专项训练
　　在中考英语中，主要的题型有：听力、单项选择、句子翻译、完形填空、阅读理解和作文等。每种题型都有不同的训练方法，教师应该因材施教，积极探寻每种题型所适用的方法和技巧。下面我将以听力和作文的教学为例，说说具体的训练方法。
　　1.听力
　　听力选材大多是学生熟悉的日常交际场景，基本上没有生僻陌生的词语，而且语速中等偏慢，侧重考查学生在规定时间内的理解能力。在日常教学工作中，教师们应经常训练学生们进行听力练习，教研组应选取与中考题型相一致的习题供学生们练习。教师们应选取语速适当、难度适中、读音规范的由英美人士录制的材料来加强学生们的听力训练。对于错的比较多的部分，教师们应该重新播放并且集中講解，以确保学生们充分理解和掌握。
　　2.阅读理解
　　做阅读理解题有一定的方法可循，只要掌握了正确的做题技巧，不仅能够节省做题的时间，更能够提高做题的质量。在平时的练习中，教师要严格要求学生按照步骤进行。首先，要让学生审题，明确题干都问了什么，针对哪些方面问的，这样学生在阅读时才会有目标、才会有针对性的寻找；其次是让学生通读文章，对文章内容和结构有个整体的把握，最后再回归问题，根据问题在文章中找寻相关的内容，注意要上下求索和左右兼顾，且不可紧抓住某一句话便不假思索的填上答案，这样可能会由于搜索范围过小、搜索信息不到位而出现错误。在做题过程中，学生要坚持沿用这种方法，慢慢的养成习惯，也可根据自身能力和习惯进行一定程度的调整，必会达到事半功倍的效果。
　　3.作文
　　英语写作能力并不是一朝一夕就能练成的，它必须慢慢积累，循序渐进，由简到繁，由易到难。单词的书写，以及句子的语法结构，都是提高写作能力的基础，因此，教师在教学中应该先抓基础练习，从基础开始严格要求学生。此外，教师应该注重课本的学习。文章之所以能被课本用作标准课文，自然有我们能借鉴到的东西，在课本的范文中，有好多优秀的句型句式可以供我们参考借鉴。教师可以让学生也能给自己语言来复述课文，或让学生在课文设定的情景之下来自由对话，也可以为学生找到一些不错的范文，最好是不同形式的作文，集中训练写作， 让学生学习不同形式的作文的写作形式，达到提高作文水平的目的。
　　三、进行限时训练
中考英语考试时间为120分钟，这个时间应该说是完全够用的。可是还是有不少同学由于做题速度慢或时间分配不合理，没有留出充足的时间来检查，甚至有些同学连作文都来不及写。为了避免这种情况的发生，教师应该从一开始就严格要求学生做好时间的规划，在规定的时间内完成练习。学生可以根据分自身情况合理的分配好时间，一般来说，分值较大的题型需要学生花费更多的时间来做，答完试卷后还要预留出10到15分钟来检查，避免由于马虎粗心而出现错误。所以在平时的训练中，学生应该严格要求自己，全神贯注，做到心无旁骛，严格限定做题时间，提高做题的质量和效率。
四、 大量阅读，且注重听力水平的提高。
我们常常说，“习惯成自然”，我们要想克服恐惧，就必需要多读多练，通过训练找到自信，克服恐惧。部分学生可能在考试中会处于一种高度紧张的状态，因此，在日常的学习过程中，可以让学生多阅读英语课外文章，让学生在处于一种放松的时刻阅读，这样他们的紧张感就会减少，培养他们对英语阅读“常态化”的心态。另外，作为老师，要对学生阅读的文章进行筛选，选出优质的精品文章让学生阅读，对学生要进行限时训练，逐渐让他们提高英语阅读的速度，在长久的阅读训练中掌握又快又准的阅读技巧。英语听力在整个英语考试中也占有一定的比重，学生不能对这部分内容掉以轻心，在复习过程中，应该通过反复的听英语磁带来提高学生的英语听力水平，牢牢的把握住这一部分的分数，降低错误率。
　　初中英语在初中教学中扮演着至关重要的角色，尤其是考前阶段，复习的质量直接影响着学生的中考成绩，因此，教师必须注重考前复习的方法策略，落实考前复习的工作。只有这样，我们才能帮助学生做好充分的准备来迎接中考，让学生取得一个好成绩。
　　参考文献：
　　[1]周敏，《如何进行英语写作教学》 ，学术期刊，2013年84期
　　[2]李天成，《浅析英语的世界地位及其成因》 ，学术期刊，2013年6期