小学综合实践活动课的课堂实践思考

来源:基础教育参考 作者:刘雪芬

 

广东省东莞市寮步镇凫山小学 刘雪芬
小学综合实践活动课程主要是让小学生自己动手学习实践，在实践中遇到问题懂得寻求适当的方法解决问题，从中培养小学生的创新意识和创造能力，同时也提高了小学生的综合实践能力。然而，当我们要上好一节小学综合实践活动课应该怎样上呢？因此，在小学综合实践活动课堂中加强学生的实践活动，提高活动经验与效率，是小学综合实践活动的重要环节。
一、让小学综合实践活动课走进生活
综合实践活动是小学生亲近生活、走进大自然、体验社会和认识自我的崭新课堂，在小学综合实践活动课中主要以学生小组的形式开展实践活动，面向新的课堂，对于小学生来说是陌生的课程，也是一件刺手的事情。但是，小学生是天生的最好的模仿者，模仿性极强，给他们提供一个成功的例子，对于他们开展一系列的实践活动会有很大的借鉴意义，也是他们快速进入实践活动的捷径。
在三年级学生开展《调查小学生最喜欢的电视节目》的实践活动，设计调查表是活动的首要任务。调查表有一个固定的格式，包括调查标题、调查对象、调查时间、调查目的、调查内容等，这些对于三年级的小学生来说可谓是困难而陌生，特别是调查内容更需要他们精心设计。我们在布置他们完成之前，可以先给他们展示一张《了解妈妈兴趣的调查表》，让他们直观感受到调查表的基本格式，那么当他们需要完成《小学生最喜欢的电视节目调查表》时就可以照葫芦画瓢了，自然能收到事半功倍的效果。
二、让小学综合实践活动课回归生活
开展综合实践活动课的落脚点还是在课堂教学上，因此小学综合实践活动课应该与生活息息相关的，与社会紧密联系的。在综合实践活动课上主体应结合学生的年龄特点和生活实际来确定，教师在平时的教学中要积极主动地引导学生主动参与，认真观察生活中的事物，从而真正体验生活。
在五年级学习《水资源的浪费》这一课时，我们可以举办“建设节约校园”主题活动，让学生有话可说，有事可做，组织学生认真观察校园，查找校园中存在哪些方面的浪费现象，并利用自己掌握的知识记录下来，在课堂上展示给其他学生。结果有的学生利用反映浪费现象的照片有《哭泣的水龙头》《太阳下的电灯》《垃圾堆里的作业本》等，客观反映了校园里所存在的浪费现象，使学生在亲身体验中发现校园里存在的浪费现象，然而在学生心里燃起节约用水、节约用电、节约用纸等节约资源的行为。节约资源并不难做到，触手可及，只要人人从我做起，从身边的小事做起，建设节约型的校园的目标就不难实现。为了创建节约型的校园，学生还确定了一些主题活动，制作了一起以节约资源为主题的手抄报活动。让学生走进生活，走进校园，既充分体现了学生参与，学生实践，学生的兴趣爱好，也契合了学生的生活实际，学生乐于参与课堂，真正体会综合实践活动课堂中的真谛。
三、在小学综合实践活动课中创建小组合作
小学生综合实践活动，考虑到小学生的年龄特征，为保证综合实践活动安全、有效地开展，加强对小学生团体合作的精神，通常鼓励以小组合作为单位开展综合实践活动。通过以小组为单位的合作学习，学生会在小组合作中学会与人相处，发展协作能力，增强团队意识，同时还能调动学生的积极性，发挥各自的特长，学会分工、取长补短，有效地开展活动。让学生深刻体会“团结就是力量”的道理，从而促使学生之间加强合作交流。
组建合作小组是小学综合实践活动实施过程中的一个重要环节，它为合作学习活动的有序进行提供了必要的前提条件。在五年级下册第五单元我是社区小主人的第一课时社区大调查就需要小组合作，在课堂中有各小实践，这个小实践活动需要小组中合作完成。如“我们的活动主题：制订活动计划：1.分组，选出小组长。2.小组做好分工，制订小组活动计划。”在进行这一项活动时，小组合作学习起了莫大的作用，每个小组中每位小组成员之间的协作精神就是该活动的根，只有小组分工合理，团结一致，这活动就由难简易了。从开始的小组中决定活动方案到设计调查统计表，这些都是小组合作的功劳。经过小组合作得出的调查分析，每个小组对社区的文化建设有不同的看法。这就显示了小组合作的精神，不但增强了小学生在学习积极性，还能发挥每位学生的特长，让他们学会合作交流，学会团结就是力量，从而能够更好地促进学生之间的合作交流，更好地完成课堂上的任务。
四、在小学综合实践课中激发学生的兴趣
开展小学综合实践活动课是一项复杂的工程，由于各方面的原因，学校开展这项课程的基础条件不同，因此，我们要多动脑汁，充分发挥我们的课堂调控力，让小学生感受到小学综合实践活动课的乐趣，激发学生的学习兴趣。
在上综合实践活动课时，学生的感受就是最好的体现。在认识花草时，带着全班学生一起走进学校的《本草原》，认识了《本草原》里的花花草草，《本草原》里不但有各种开得正茂的花，还有学校种植的各种名贵药材。这可谓是让学生大开眼界，不但能亲身体验，还能亲自目睹各种花草，还能了解各种名贵药材不同的用法，使学生顿时发出纷纷的舆论。有些学生还做了笔记，下课还有同学兴趣高昂，又来到了《本草原》继续观察，最后写下了一篇篇出色的课堂实录。回到班上，问了学生这节综合实践活动课感觉怎样？学生回答都是很开心的，学到书本上学不到的东西，书上的花草只能看图片，但是亲身去观察，去发现，能知道花、草其实是动态的。整节课下来，学生既兴奋，积极性特高，同时感受了课堂的快乐。
总之，小学综合实践活动课是一门新型的课程，在实施教学时不仅要激发学生的学习兴趣，还要让课堂真实，还要让小学生在实践活动中学会合作交流，还要使学生真正体验实践活动课中带来的乐趣。从而促进师生之间、生生之间的互动交流，能够充分调动学生参与综合实践活动课的积极性和主动性，促使学生在生活中养成良好的观察能力，让学生有问题可想，有话可说，有事可做，从而有利于综合实践活动课的有效进行，并使学生在学习和生活中养成良好的习惯，能够在社会实践中学会与人合作，感受团结合作的力量。