漫谈初中英语写作

来源:基础教育参考 作者:吴桂玲

 山东省济南市莱芜区方下镇方下中学   吴桂玲

爱因斯坦曾说过：“教师的最高艺术是用富于独创性的教学方法去传授知识，并给学生带来快乐。”多种途径的作文教学能够发挥教师的创造性，可以帮助学生解决写作兴趣、材料来源、认识深度等有关问题；可以培养学生的求索精神、科研意识和探究能力，从而提高写出“文质兼美”文章的能力。《英语课程标准》要求初中学生掌握听、说、读、写四种基本技能。而在这四种技能中，“写”这一技能又是一种较高的综合语言能力的训练，是学生对所学语言知识的综合运用，对学生综合能力的要求颇高，因此学生往往对写作感到力不从心。这提醒我们要提高学生的英语写作能力必须从初中开始抓起。下面我谈谈自己在写作教学中的几点看法：

一、利用课文阅读，提高学生写作布局的能力。

学生英语的写作水平的高低、词汇量的丰富与否是学生写作能力的重要衡量标准，而布局合理与否同样也是。所以，教师在课文的阅读过程中，要注重语篇结构的分析，加强学生对课文整体性的理解，提高学生对文章的布局能力。另外，课文阅读中，我们会经常遇到英语的说明文与记叙文，但偶有议论文、诗歌、戏剧、小说，教师应该通过有效的诱导，理解与揣摩不同体裁文章的写作意图与写作手法，让学生在以后的写作中加以运用，提高英语的写作水平。教师在引导学生如何提高写作能力的时候，应基于课文内容，把学生引入课文中，让他们可以在熟悉的课文中寻找到写作的精华和灵感。例如：Unit1 The Story of Steve Jobs中，里面有大量的新词汇，如：scary、serif、historical等等，这些词汇必须让学生学着掌握，还有里面有许多优美的英文句子，如：I am honored to be with you today at your commencement from one of the finest universities in the world.这种句子可以让学生多读多背，作为写作的素材，积累下来，写作水平自然就提高了。作为教师，由于学校没有开设写作教学，在阅读教学中，更要有目的地对关键词汇的构成和用法搭配、词性的变化等方面，诱导学生自主去分析、比较、拓展、归纳并总结。并且定期要求学生去理解、记忆，进行翻译练习和模仿造句等。此外，教师可以在学生理解篇章结构的基础上，将阅读文章中重点难点进行详细讲解，并要求学生进行缩写、改写、仿写、句型转换、翻译等练习。多积累一些常用的句型、习惯用语，从而提高学生造句的能力，为写作打下良好的基础。

二、交互写作，激发写作兴趣

重视学生的交互写作，虽然由每个个体进行知识构建，但是应该在师生之间、学生之间加强交互作用，通过交互写作激活旧有的教学模式，完善对学习任务的意义构建。在讨论过程中要注重学生的自主性和自由，让每一个学生都有机会进行交流和协商。鼓励学生从多个不同的角度进行问题探讨，培养学生独立思考的能力。教师需将思维训练和语言训练有机结合起来，在学生遇到交流困难的时候，如在交流过程中由于内容比较复杂而无从表达，或因为口头表达有困难而无法准确描述自己的思想时，教师应该通过一定的方法引导学生表达。通过小组讨论等形式，学生可以主动参与到问题思考、探讨和解释个人想法中，加深对学习任务的兴趣和主动性，有效提高学习效果，并且可以获得更多英语写作技巧。例如，当学生掌握书信写作格式和要求后，教师指导学生以书信格式给父母写一封信。当学生写作完成后，让学生以小组形式，对小组成员作文进行修改和完善，并将自己在写作中的想法表达出来。通过这样的形式，学生在互相协作过程中获得进步，同时能够让学生准确认识到自己的不足，并进行及时修正。

三、重视教师评价，积极引导学生

学生对老师的评价非常看重，好的评价可以引导学生积极学习，取得更大的进步。如果评价不合理，可能会使学生产生逆反心理，严重影响学生的未来发展。教师在评价过程中，要避免注重形式而忽视内容，要加强引导学生培养英语思维能力，以英语思维能力进行写作练习，加强学生独立探索，让学生不断体会写作意义的生成和变化。只有这样，才能使学生从根本上学会知识，学懂知识，提高学生的个人素质。例如，教师在设置同样话题，布置开放性的写作任务，主题为“Myfavorite”，对学生独立探索能力、写作思维及框架进行检测，让学生能够在不同情景中，独立解决问题，使学生潜在能力得到充分挖掘，学生写作能力得到有效提高。

四、培养学生规范写作，养成良好写作习惯

卷面整洁，书写工整，往往可以给阅读老师留下很好的印象，故而会给学生很好的书写分。因而，教师在日常教学中，一定要时刻强化学生的书写训练，包括正确使用大、小写字母；正确使用标点符号；字母大小匀称，单词与单词之间保持适当距离，不要凑得过紧，也不要离得太远；整体布局要合理，段落分明，书写不要太靠边，整篇文章一般以10-12行为宜。英语书面表达能力的培养是一个渐进的过程，随着英语教学的不断开展，相信在师生双方的共同努力下，遵循一定的教学规律，勤于耕耘，脚踏实地的教与学，学生的写作水平一定得到提高，也必将能在中考中取得满意成绩。