关于低年级小学语文的识字教学方法分析

来源:教育教学 作者: 王克亮

 

山东省枣庄市峄城区坛山街道中心小学    王克亮
摘 要：随着社会的不断发展与进步，新的授课模式层出不穷，并且逐渐取代了传统的教育思维。由于国家对小学生的启蒙教育越来越重视，而小学低年级语文教学中的识字教育更是启蒙教育中的基础内容，这就要求小学语文教师不断创新教学方法，从而帮助学生更加快速准确的识字，为接下来语文知识的学习打下基础。本文将对低年级小学语文的识字教学进行的分析，从而帮助教师顺利开展教学活动。 
　　关键词：小学语文 识字教学 教学方法分析 
　由于小学生年龄偏低，自主控制能力较差，并且认知能力与感受能力还处于发展阶段，就会使小学生在教学活动中存在贪玩、好动、注意力不集中的情况，从而难以提高课堂的教学质量。低年级小学语文识字教育有效的开展能够帮助小学生迅速的成长起来，为学生今后的学习发展奠定基础。因此教师就需要利用科学有效地教学方法开展识字教学，从而帮助学生今后更好的学习。 
　　一、低年级小学语文识字教学方法 
　　1.字谜识字法 
　　小语语文教师可以根据汉字字形的结构特点，采用适合小学生理解能力的字谜识字法教授学生识字。教师可以编写字谜让学生进行想象与猜测，从而对汉字字形产生直观印象，提高学生对汉字字形特点的记忆。比如，在教学生“碧”这个汉字的时候，教师可以编写这样的字谜：王同学和白同学一起坐在同一块石头上。之后教师要积极鼓励学生，让学生充分发挥想象力，对字谜进行大胆的猜测，从而帮助学生快速、准确的识字。此外教师还可以引导学生自己编写字谜，这样不但能够使学生牢牢记住字形、准确理解字义，还可以锻炼学生语言的的组织能力与表达能力，从而为学生的全面发展奠定基础。 
　　2.游戏识字法 
　　爱玩是小学生的天性，教师将游戏与识字教育有机的结合起来，能够将沉闷的课堂气氛变得积极活跃，从而激发学生学习兴趣，调动学生在教学活动中的参与积极性，帮助学生集中注意力，使学生轻松愉快的学习，达到寓教于乐的教学目的。小学生对于游戏会产生极大兴趣，教师将游戏运用到低年级小学语文识字教学中，可以营造一个良好的课堂氛围，从而帮助学生更好的进行识字学习。
3.开展竞赛式识字教学 
　　想要优化低年级语文的识字教学，那么就需要教师适当地开展识字竞赛活动，这样就能通过激发学生的竞争意识，促使学生更好地学习识字，最后养成识字竞赛的习惯。比如，教师可以每周在班级中开展识字竞赛活动，从班级中找出表现最佳的学生，给予表扬和鼓励，并让其他同学以此作为榜样积极学习，最后达到低年级语文识字教学的有效性。 
　　二、低年级小学语文识字教学方法应用策略 
　　1.利用学生联想力进行识字教学 
　　由于小学生具有非常强的好奇心，因此教师可以通过指导学生观察实物、图片以及动画等方式，引导学生对其进行丰富联想，将一个汉字想象成为一个动作、一种景象亦或是一种心理状态，以此对汉字产生深刻印象，帮助学生记忆与理解。通过引导学生联想的教学方法能够有效的激发学生学习兴趣、调动学生积极性，从而使学生集中注意力，达到理想的识字效果。比如，就是在教学生“哭”这个汉字的时候，小学生经常出现错误的地方就是少写一个点，因此教师可以让学生充分发挥自己的联想，将小孩子哭的画面画在纸上，然后教师可以通过这个画面向学生讲解，“哭”字上面的两个口可以看作是小孩子的眼睛，而下面的一点可以当做是小孩子掉下来的眼泪，这样学生就会对这个字印象深刻，减少书写错误的机率。通过大量的教学实践证明，利用学生的联想力进行识字教学能够使学生更加牢固的掌握知识，从而提高教学质量
　　2.利用多媒体技术进行识字教 
　　随着科学技术的不断发展与普及，多媒体技术开始不断应用于低年级小学语文识字教学中，这为小学语文识字教育注入了新鲜活力，从而帮助教师更为有效的指导学生识字。多媒体技术在低年级小学语文识字教学中的应用能够帮助学生迅速集中注意力，从而激发学生学习兴趣，调动学生在教学过程中的参与积极性，使学生更加快速、准确的识字。此外教师还应该利用多媒体技术为学生营造一个学习氛围浓厚的教学环境，使学生能够积极主动的参与到教学活动中，从而不断提高学生的学习效率。比如，在教学过程中，教师可以在学生面前展現这样一幅画面：有一头老黄牛想要过河，河上面有一个用石头组建而成的桥，在每一个石头上面都写着一个汉字。这时教师对学生讲，只有学生认识石头上的汉字，老黄牛才能够顺利过河走到对岸。如此一来，学生就会积极主动地对生字进行学习，以帮助老黄牛顺利过河。在这个过程中会使学生对汉字的印象更加深刻，从而提高学生的识字效率，为学生接下来的学习打下基础。 
　　3.结合现实生活进行识字教学 
　　学生学习的知识都是来源于生活，因此教师要将识字教育与实际生活相结合，从而加深学生对于汉字的印象，帮助学生更加快速地理解与掌握汉字。教室中有黑板、讲台、课桌、窗台等实物，教师可以制作相应的识字卡片，将卡片贴在这些实物上面，指导学生对其进行阅读记忆，帮助学生加深对生字的印象，从而增强学生学习效率，提高教学质量。此外这种教学方法还可以在学生的家中使用，让学生认识更多生活用品中的汉字，全方位的帮助学生进行识字练习，使学生认识越来越多的汉字，为今后语文知识的学习打下良好基础。 
   在低年级小学语文中识字教学具有非常重要的意义，不仅能够激发学生学习兴趣、调动学生积极性，还可以帮助学生今后更好的学习语文知识。综上所述，小学语文教师在识字教学中应该不断的创新教学方法，以帮助学生提高识字效率，为学生的全面发展奠定基础。 
　　参考文献 
　　[1]严旭. 初级少儿对外汉语教材与低年级小学语文教材汉字教学的对比研究[D].四川师范大学，2015. 
　　[2]孙怀绪. 信息技术提高小学低年级识字教学效率的研究[J]. 中小学电教（下半月），2016，01：146.