浅谈对小学生进行武术套路教学的几点看法

来源:中小学教育 作者:朱剑萍

浙江省绍兴市上虞区少年儿童业余体校  朱剑萍

【摘要】武术套路是由若干个具有攻防含义的动作有机地结合而成的。在武术套路教学中，教师通过讲解、示范，使学生明白动作的起止点，运行路线，着力点，从而加速对动作的掌握。

【关键词】武术套路教学　示范动作　纠错

武术套路教学，是复杂的、科学的教育过程，有着自身的规律，必须合理地、科学地进行组织和安排，才能达到预期的效果。为此，我从以下几个方面谈一下武术套路教学。

一、教师的动作示范

动作示范法，是武术套路教学中最常用的直观方法，在直观教学中占主导地位。此方法可以使学生了解所有动作的形象、结构、要领和方法。在学习中，学生经常遇到的问题主要有三点：一是动作数量多；二是动作路线复杂：三是每一个动作包含的因素多。示范法是武术套路教学中最易被学生接受的方法之一，教师正确而优美的示范，还能提高学生的学习兴趣，激发学生习武的自觉性和积极性。

首先，示范动作的目的，是就某一动作给学生一个直观的印象，同时也是给学生树立一个榜样，尤其是对年纪较小的学生，他们是天生的模仿家。因此，教师的示范动作要高标准，而且要具有一定的水准。

其次，示范的方法要灵活，并且要准确把握示范的时机。

实践证明，学生在学习一个新的动作时，通过观察看一次示范动作不能够全面了解整个动作的结构和要领，尤其是难度大和速度快的动作。示范是可以从不同角度，展示给学生。

二、教师讲解

讲解是指教师在教学中，用简明的语言向学员说明所要学习的动作，讲解要有明确的目的，要通熟易懂，简明扼要，富有启发性，并要注意层次和时机。

(1)在讲解时，教师应根据教学的内容和目的进行全面系统的讲解，这样才能使学生领会教师的意图，知道自己在练习中应该怎样去做。同时，要注意将练习的重要内容和技术方面的关键部分作为重点进行详细讲解。

(2)在讲解动作时不便使用复杂的语句进行说明，更不适合使用意思相近的语句进行重复讲解，最好使用直白并且非常简单的语言进行讲解。

(3)授课时不能不注意学生而一味地进行讲解，要在讲解的同时仔细观察学生的神态，从中发现问题。如果学生表情出现迷茫、困惑，说明学生对所讲解的内容不清楚，此时就要灵活地改变讲解方法，使学生彻底了解所学内容。

三、教学方法与手段

1.从易到难，从慢到快，从简到繁，循序渐进。

(1)根据学生的生理规律，动作和技能的掌握需要经过泛化，分化，巩固，自动化四个过程，武术套路教学中，应要求学习者从简单容易的动作开始，认真体会和精确掌握时间和空间，通过自己的感觉，用较为准确地力量、速度按照一点的时间顺序完成动作，从而建立起正确的动作定型。

(2)每个学生的体重、身高、神经类型和身体素质都有差异，在武术套路教学中根据每个人的具体情况注意充分发挥个人的特长，逐步形成带有个人特点的技术风格，也就是通常所说的个别对待原则。

2.武术套路教学中要注意进行综合训练

采用小组教学组织形式，师生之间，生生之间进行广泛的交流，便于学生对知识系统灵活的掌握，再加上一定的“创作”实践，必然提高学生的自学能力，自练能力。

四、动作的传授

1.简明扼要、清晰易懂

在小学武术教学的课堂中，老师的讲解和示范是至关重要的，尤其是对一些动作要进行形象化手把手的教学，有时候有些动作可以让学生自己取名字，这样学生们就会记忆更加的清楚，同次同时扔需增加了趣味性的语句，拉近老师和孩子的距离，增进彼此的好感，还提高了学生的情感表达，让学生对武术套路充满的期待和向往。

2.动作名称口诀化

老师在将动作的时候，一定要讲清楚动作原来的名称和典故，让学生先由耳入，再由脑入，理解后可以让学生自编动作链接的口诀和顺口溜，同时老师要进行真确的引导，不能有对党和国家、人民不敬词语。

3.拆分教学法

教师在课堂教授动作的时候首先要讲明白动作的路线，然后是动作的要点，再后就是连接和转换。一个动作先讲再让学生看，然后才是将动作一个个的教给学生，例如：劈掌，掌要求四指并拢，大手指扣在食指第三关节出，自然下垂，起点由左到右，向头上方划弧后掌韧向下至于肩同平，就像农夫砍柴的动作一个动作要一次性完成。

4.示范教学法

（1）教师在教授动作的过程首先要示范这个动作的慢动作、路线、要领、起止点、以及动作如何发力，达到什么样的效果，反复示范2-3次，然后将有可能出现的错误动在示范一次，一个动作的正反面级侧面，不同的角度让学生看的更加的清楚明了。在教学中入学生出现了其他错误，此时应该马上停止教学，然后将学生集中统一讲解这个动作的错误，以及会造成什么样的伤害。

（2）再次进行动作讲解时，要求学生与老师共同将动作的演练方法、路线、要领、起止点、以及动作如何发力点，在教师的带领下先将动作的速度减到最慢，再与学生一起将动作反复的复习几次，直到学生记住了动作后再进行下一个动作的教授。

5.典故教学法

例如：影视作品的哪个英雄人物，他们是如何从小在艰苦的环境中成长，如何刻苦的锻炼自己的身体，让自己的身体更加的健康，通过什么样的努力最后达到了什么样的收获，在整个过程中要灌输给学生做一个信心坚定，不怕苦不怕累坚强勇敢的孩子。树立学生正确的价值观。

在武术套路教学中，学生首先通过语言和直观感知到动作概貌，然后再经过亲身实践，反复进行练习，最终达到掌握、提高和巩固所学技术动作的目的。武术套路教学活动是一项非常具体的工作，其教学质量的优劣也关系到武术运动的发展。

参考文献：

[1] 蔡忠林，周之华.武术[M].北京：高等教育出版社.2009.15.

[2] 康雕.浅谈武术套路教学[J].科技信息.2012（6）：305.