小学语文阅读智慧课堂的有效构建

来源:中小学教育 作者:马晓华

摘要：近几年，随着我国大力发展素质教育，以人为本的教学原则收到广泛重视。这种教学原则促进了教学活动与信息技术、实践活动等相结合，使教学活动呈现出多样化、趣味性的特点。本文从将信息技术应用到语文阅读的角度出发，探讨了小学语文阅读智慧课堂构建所存在的问题，并给出了相应的改进方法。

关键词：小学；语文阅读；智慧课堂

一、小学语文阅读智慧课堂存在的问题

1、老师

（1）不注重阅读材料的延伸

在进行小学语文阅读教学时，一些老师会将课堂重点放在学生理解材料和一些片段的背诵、字词的默写中，基本不会去做这一材料相关内容的延伸。这就使得学生所能学到的内容受限，阅读智慧课堂只是起到了名义上的作用，并没有对课堂的整体质量产生什么影响。我们可以称这种语文阅读智慧课堂为浮于表面的智慧课堂。

（2）教学观念传统，教学活动过于技巧化

由于当前一些教师的观念过于传统，对教学活动的成功与否的，依旧停留在通过学生的考试成绩来判断的阶段。使教学活动过于技巧化，只注重对于卷面得分技巧的教学，而忽视了学生的核心素养的发展。所以，并没有对所阅读的文章进行深入讲解，也没有对问文章进行同类材料的扩展补充。语文阅读智慧课堂并没有起到应起的作用。这就导致学生虽然费了功夫在文章的学习上，但是阅读能力却没有得到相应的提高和突破，更是没有形成自己的阅读脉络和阅读知识体系。

（3）忽视培养学生的自主阅读能力

虽然现在国家大力发展素质教育。但由于应试教育给国家教育所带来的影响过于根深蒂固，现在还有一些老师难以从应试教育的糟粕中跳脱出来。老师对学生自主阅读能力的培养不够重视，常不自觉地对孩子进行填鸭式教学。虽然在短时间内这样做，能在孩子的成绩明显反映出来，但从长远来看，这会使得孩子丧失学习的主动性和阅读的兴趣，不利于孩子长远的发展。

2、学生及家长

（1）学生有无阅读兴趣

小学的孩子还没有形成一个自己的的价值观、世界观和人生观，还没有认识到学习的重要性，也没有太大的毅力，也没有动机驱使孩子建立一个长期阅读的习惯。是否适应和真正接受语文阅读智慧课堂的的教学方式，离不开学生本身对阅读的兴趣。

（2）家长是否支持

有些家长不关心学生的学习方法是否正确，只关心学生的学习结果。而这些家长判断学习结果的依据就是学生的考试成绩。这就使得在使用语文阅读智慧课堂的方式进行教学后，有些家长在看到学生短时间内的成绩没有上升甚至有些学生的分数会下滑，就会对这种新的教学方式产生质疑。而家长的支持无论是对老师教学方案的实施，还是对学生的学习态度都会产生不可忽视的影响。

三、小学语文阅读智慧课堂有效构建的建议

1、老师

（1）注意教学内容深度和广度拓展

阅读课堂的深度和广度对构建智慧课堂至关重要。老师应注意延伸文本，利用信息技术之便，补充说明教材上没有的知识。做到课前准备好拓展和补充的内容，认真备课，力求课堂生动有内涵。做到课中与学生建立互动机制，建立相应情境，激发起学生的学习热情，让学生参与课堂的构建，在思考中理解问题、提升自我。做到课后积极整理课堂反馈，对学生的理解程度做出评估，通过复习进行知识的补充。

（2）内化教学技巧，改变刻板教学思维

在教学活动中过于注重技巧化固然不妥，但也有它独特的优点。在试卷得分上的技巧化可以帮助同学们在短时间内提高成绩，这一点是不可否认的事实。将这种技巧化合理应用到智慧课堂中，有助于学生发展从多个角度看问题的思维，完善学生人格成长。老师应当积极的看待技巧化这一问题，不过度使用，也不彻底摒弃，要讲之纳入智慧课堂的教学中来，成为智慧课堂的一个补充。

（3）帮学生构建相应知识体系，培养学生自主阅读能力

对于小学生来说，依靠自己构建出一个准确的知识体系有些困难。学生们往往会根据自己在学习时的所学所思凝聚成一个个知识点，但要把这些知识点串联起来还需要老师及时的指导。老师要紧跟教学的内容和进度，构建出相应的知识体系，并不断地进行补充和建立知识与知识之间的联结，直到确认学生已经掌握这一知识体系或已经学会了构建知识体系的方法。在知识体系的建立中，学生也会慢慢培养出阅读的兴趣，在老师的帮助下锻炼出自主阅读的能力。

2、学生与家长

（1）学生阅读兴趣培养

学生阅读兴趣的培养需要家长、老师双方共同的努力。对于大多数小学生来说主要的活动区域是家和学校。在家里，学生会处于一个比较放松的状态，这种状态正有利于学生阅读兴趣的培养。家长应当打造一个适合孩子学习的环境和氛围。不必要求家长必须以身作则，但需要创造出低噪音的环境和低阅读触发的机制。比如在孩子的书桌上放一本有趣又易懂的书，或者在孩子无所事事时用音箱朗读故事等。在学校，教师在学生的心中是权威的，教师对影响学生在方方面面。管理好班级的纪律、营造出学习氛围、阅读讲解够不够生动有趣等等，这些都对孩子阅读兴趣的培养至关重要。老师应该约束好自己的言行，注重班级的管理，努力培养学生的阅读兴趣。

（2）加强家长对教育的认识

很多学生的家长是在应试教育的背景下长大，自己所认识的教育方式也是应试教育。有些家长虽然知道应试教育的危害，但这种教育已在脑中扎根发芽，再加上对智慧教育手段的不了解，所以接受不了这一新兴的教学方式。所以家长应该积极学习，积极了解智慧教育的内涵。学校和老师也应该给与这些家长一些正确的引导和解释。

参考文献：

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[2] 张艳玲.智慧课堂 情趣无限-简析信息化教学在小学语文课堂教学中的魅力[J].小学生（下旬刊）.2021,(4).127.

[3] 靳于霞.浅谈在小学语文课堂中进行深度阅读教学的策略[J].天天爱科学（教育前沿）.2021,(6).169~170.