高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养

来源:《中小学教育》2023年6月刊  作者:高娜

靖边县第三中学  高娜

摘要：在传统教育中，高中阶段更加注重学生应试科目的培养，希望学生在后续的高考中获得更好的高考成绩，所以对于音乐等娱乐类学科教学比较忽视。但其实对于高中学生而言，应该接受专业正规的音乐教学，在音乐教学中应该不断提升自身的乐感和鉴赏能力。

关键词：高中音乐;乐感;鉴赏能力

一、高中音乐教学中培养学生乐感的措施

（一）培养学生的音乐兴趣

音乐教学课堂上，教师要着重提高音乐教学的质量和效果，从根本上培养学生的音乐乐感。教师应该准确把握音乐乐感的培养方法和培养技巧，让学生能够真正对音乐产生兴趣。只有学生真正对音乐产生兴趣之后，学生才会更加主动地参与到音乐学习中。教师应该准确把握高中阶段音乐学习的技巧，找到音乐教学的重点。考虑到高中学生在这一阶段中有一定的压力，学生苦于学习压力，无法真正全身心地投入到音乐学习中。教师应该基于学生的兴趣爱好为学生选择合适的学习方法。考虑到高中学生对于当下流行的音乐比较感兴趣，教师可以切实了解学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣培养学生的乐感。教师带领学生一起学习音乐的时候，应该真正让学生感受到音乐的氛围和音乐的曲调，能够真正了解音乐的基本内涵，掌握一定的音乐学习能力。通过循序渐进的教学模式，能够逐渐让学生对音乐学习产生兴趣，让学生具备一定的音乐乐感。

（二）寻找学生适合的音乐风格

教师在进行音乐教学的时候，应该考虑到不同学生的学习兴趣不同，所适合的学习方法和音乐风格也不相同，所以教师应该真正了解学生在接受教育和实际生活的过程中所接触的生活环境和学习环境。教师应该意识到这些外界因素的作用，根据外界因素对学生所产生的影响，切实帮助学生寻找合适的学习方法。不同学生在欣赏同一首歌曲时，欣赏的角度和欣赏完成之后的体会有一定的差异。在这一过程中，教师应该充分发挥自己的职业素养和教学能力，利用自身的经验充分发挥自身的艺术判断力，要不断观察学生在学习过程中的实际性格特点，根据学生的性格特点，寻找与其匹配的音乐风格。另外教师在了解学生的时候，应该从根本上尊重学生的音乐审美，和学生进行沟通和联系，可以针对学生的音乐审美进行讨论，让学生在这一过程中能够真正发挥自己的想法，学生能够对自己的音乐学习有更加清楚的认知，可以全面培养自己的音樂能力

（三）利用实践加强学生的音乐意识

在音乐教学中，教师应该强化学生的音乐管理和音乐艺术管理，应该从根本上培养学生的音乐意识。在音乐意识培养的过程中，应该准确地把握具体的培养方式。培养方式有很多种，教师要从根本上对重点的方式内容进行研究，充分发挥实践活动的作用，在实践活动的过程中，对学生的音乐意识和音乐能力进行培养。教师在进行教学的时候，应该准确地把握教学模式和教学方式，发挥实践活动的有效性，让学生在实践活动中能够提高自己的音乐乐感，加强音乐能力。教师应该明确，音乐学习过程中，学生很多音乐意识都是在实践活动中得到的，所以教师应该充分发挥实践活动的作用，让学生能够有机会进行压力的释放，增强学生的音乐意识和音乐学习能力。教师应该合理地设计音乐实践活动，加强实践设计的力度。另外，学生在参加实践活动的过程中，能够释放自己的学习压力，增强自己的音乐意识，能够对音乐学习有更加深刻的认识。

二、高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的策略
　　（一）创造良好的学习空间
　　在音乐学习中，除了要培养学生的音乐乐感之外，还应该从根本上培养学生的音乐鉴赏能力。为此，教师应该针对课堂中的内容进行合理的设计。根据本堂课要学习的内容进行合理的规划，考虑学生的实际学习喜好，要营造良好的学习氛围和学习环境，可以用音乐来创造舒缓的学习环境。首先教师在音乐课堂上可以选择一些节奏比较舒缓的轻音乐，或者学生比较感兴趣的歌曲，经过这一环节之后，能够有效地放松学生的心情，学生能够对音乐课堂更感兴趣，可以更加积极地投入到音乐课堂学习中。另外在这一过程中，学生也能够真正对音乐课堂的学习产生兴趣，同时也能更好地开发学生的音乐天赋，让学生在音乐的学习的过程中有更大的动力，全身心地投入到音乐作品的欣赏中。

推动学生的思维形象进步
　　 很多学生在高中阶段的音乐学习中效果之所以不理想，是因为学生本身没有形成相关的音乐思维和音乐意识，没有从根本上意识到高中阶段音乐学习的重要性，所以教师在培养学生音乐鉴赏能力的时候，应该从根本上让学生具备一定的音乐思维和音乐形象。教师在教学的时候应该考虑到学生之间的差异性，学生接受的教育和自身的学习能力不同，能够接受的学习程度和学习难度也不同。教师应该尊重学生的差异，合理地进行教学设计，仔细分析学生的年龄特点和兴趣爱好，为学生选择合适的音乐风格，而且教师在实际进行音乐教学的时候，应该根据学生的实际情况选择合理的教学方法，让学生在提高自身音乐鉴赏能力的同时，能够提高音乐能力。学生能够欣赏更高质量更高一层次的音乐作品，并且在欣赏作品的时候能够得到一定的感悟。

（三）及时对学生进行课堂评价
　　在高中音乐的课堂教学中，教师要充分发挥课堂评价的作用，课堂评价能够让学生及时掌握自己的学习情况，对自己后续的学习有更加明确的规划。同时教师对学生的课堂表现进行科学的评价，能够让学生对音乐学习有更大的兴趣和积极性，所以教师在进行课堂评价的时候，应该通过多元化的方式开展课堂评价工作，及时对学生进行评价，在评价的过程中应该从根本上激发学生对音乐学习的动力和潜力。
　　总之，教师开展音乐教育时，应该及时对学生进行科学引导，让学生明确自己音乐学习的方向。应该仔细分析学生之间的差异性，根据学生的差异性对学生进行培养和教育，从根本上激发学生的学习热情和学习主动性，全面提升学生的音乐乐感和音乐鉴赏能力。
　　参考文献：
　　[1]杜燕.高中音乐教学中学生乐感的培养策略探究[J].基础教育论坛，2021（22）：74+76.
　　[2]雷冉.在高中音乐教学中提高学生乐感及鉴赏能力的策略研究[J].天天爱科学：教育前沿，2021（1）：103-104.