谈中职会计专业《基础会计》课教学策略

来源:中国教师 作者:刘敏

 

　河南省焦作市博爱县教师进修学校   刘敏
 
　  摘要：《基础会计》学科，是会计专业会计教学体系的启蒙阶段课程。它主要阐明会计学的基本理论、基本方法和基本操作技能三大部分。如何让中职会计专业学生在一定的时间内学会它，并把它运用到实践中呢？本文就教学观念、教学手段及方式等方面谈谈自己的拙见。
　   关键词：基础会计学习兴趣实践性教学教学效率 自主学习
　　《基础会计》是中职会计专业一门极为重要的专业基础课，课程理论性、实践性、技术性和操作性都比较强，如何了解和掌握这门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能，并为他们进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础，应是《基础会计》课程教学的出发点和归宿。
　　一、加强专业教育，营造学习氛围，激发学生学习兴趣
　　《基础会计》是中职会计专业的入门课，按教学计划一般安排在第一学期，做好新生入学前的专业教育有利于加强新生对会计专业的了解，增强对会计专业的学习兴趣，坚定学习信心，为今后会计专业课的学习打下坚实基础。
兴趣是最好的老师，我国古代教育家孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，瑞士当代杰出的儿童心理学家皮亚杰说过：所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。在基础会计的教学过程中，如果学生对学习会计知识产生浓厚的兴趣，那我们的教学就会事半功倍。
1、与学生分享学习热情
　　作为一位专业课教师喜欢自己的专业，别忘记了让学生一起分享你的学习喜悦。由于学生社会经验还少，还不能充分感悟到其中的奥秘，但是这样做至少能让他感受到教师对该课程的热情，这样做还能向学生传达一种信息：老师也喜欢学习会计，学习会计是一件快乐的事。
　　2、密切联系实际，让学生体会会计知识学习的有用性
　  作为一个投资者股民，他想了解上千只股票中的哪只更具投资价值，最简单的方法就是查看企业的财务报表，通过报表了解企业的资金状况和盈利情况，而财务报表就是会计人员的工作成果，也是基础会计将要学习的内容。
　　3、加强动手操作的训练，激发学生学习兴趣，学生的特点就是活泼好动，动手操作的训练不仅可锻炼学生的感性思维，更易直观上给学生成就感，例如在讲授凭证填制时，让学生动手填发票、支票，让学生展示自己的作品，很快就能让学生投入到这些知识的学习中来。
　　4、少批评，多鼓励，热情及时引导学生克服困难，稳定学习的兴趣，学生在学习顺利的过程中容易产生学习兴趣，如困难多了而又难以克服时他们就会产生畏难情绪，基础会计课理论多，知识前后的连贯性强，学生问题也多，学了后面的忘了前面的现象也比较普遍。苏霍姆林斯基认为，各种 兴趣的价值莫过于用疑问引起的兴趣。教师面对学生的错误及疑问应耐心细致地分析引导，切忌简单粗暴对待。
　　二、加强仿真实训，不断提高学生的实操能力
　　
　　一是多联系、找机会到工厂、企业的财会部门观摩，向财会人员多请教，增加对凭证、账簿、报表等的感性认识。通过观摩，促使学生去认识社会，认识到自己的优势和不足，为“由学会计的学生变成为会计工作的人员”这样一种角色互换作好思想准备，完成从量变到质变的飞跃。
　　二是利用会计仿真模拟实训室。会计模拟实训，一般是在会计实训室，按照会计工作的要求，模拟会计核算工作对象，利用仿真实的会计凭证、会计账簿和会计报表，对一定时期的经济业务(注：实训资料尽可能来源于实际单位的业务资料，让学生有种身临其境的感觉)进行会计核算，通过编制会计凭证、登记会计账簿、计算成本利润和编制会计报表，以深刻理解会计理论，更好地锻炼学生的实际操作能力。它将大大缩短学生进入工作角色，成为会计专业人员的过程。
　　三、充分利用现代化的教学手段，提高教学效率
　　与教学方法的改革相配套的是教学手段的更新。目前，我国中职会计专业的重要教学手段仍是以“教案+粉笔+黑板”为主。为了适应现代化信息社会的快节奏、高效率要求，《基础会计》课程应逐步采用现代信息技术手段，采用多媒体技术进行教学。可引进或组织教师自行制作教学课件，对课程的内容力求以形象直观的形式进行表述，使高深的理论通俗化，使抽象的问题形象化，使复杂的问题简单化，以易于学生理解和掌握。同时，可建立校园网，将该门课程的教学大纲、教学方案、习题、课件、实验指导和参考文献等教学资源在网上运行，以便学生查阅。
　　四、加强学生自主学习能力的培养
　　我国数次修改并完善会计法律制度,使中职学生不应仅局限在书本上的学习，更重要的是自主学习能力的培养和终身学习愿望的形成。作为教育工作者,我们不能简单地满足于教好课本上的知识，更需要教给学生学习的方法，培养自主学习的能力，树立终生学习的信念。著名教育家叶圣陶先生曾说过，教是为了用不着教，这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握学习方法后能自主获取知识。因此，中等职业技术学校在《基础会计》课的教学中不仅应该注重学科
知识的传授和技能的训练，而且还应重视对学生终身学习思想、学科探究能力的培养，特别要培养学生自主学习的能力。
　　总之，基础会计课教师应努力激发学生的学习兴趣，加强学习方法的引导及课内外学习环境的营造，在教学实践中逐步提高学生自主学习的能力，形成主动学习的良好习惯，体会学习的乐趣，成为学习的真正主人，为后续课程的学习打下良好的基础。
　　参考文献：
　　1、罗萍中职《基础会计》教学中学生自主学习能力的培养科教研究2008年12期
　　2、朱晨琴浅谈 《基础会计》教学心得中国当代教育研究2004年第5期