小学数学教学中学生数学思维能力的培养

来源:中国教师 作者:  王美玲

 

辽宁省大连市甘井子区奥林小学  王美玲
 
　　【摘要】在小学数学教学过程中，教师深受应试教育体制的影响，过度看重学生的成绩，忽略了学生数学思维能力的培养。本文通过充分调动学生思维的积极性、逐步建立学生思维的整体性、突出展现学生思维的深刻性、学生深化理解的逻辑性以及加强培养学生思维的灵活性这五个方面来论述小学数学教学中学生数学思维能力的培养。
　　【关键词】小学数学；思维能力；培养
　　小学数学学生的数学思维能力培养是教学的一项重要基本任务，在小学数学的教学过程中想要提高学生的学习质量，提高学生的数学实际应用能力，就一定要应用各种有效的教学方法来打开学生的开放性思维，让学生在很多实际问题上看到数学的实际应用，从而获得理论与实际相结合的数学知识。
　　1.充分调动学生思维的积极性
　　在生活中许多现象都可以用数学知识来解释，教师在进行小学数学课堂教学过程中可以适当的将生活实际常识与教材内容相结合，教师在引导学生学习的时候要鼓励学生敢于提出问题，激发学生的好奇心，让学生能够快速融入课题之中。教师在课堂上可以通过谈话、提问、实验等方法创设虚拟的教学情境，创设出的虚拟教学情境主要用于引导学生进行观察和思考。在小学数学课堂教学中，教师要合理选择虚拟情境的内容，要做到创造建立的情境切合实际，要让学生们积极感知到，在学生的意识里形成认识的原则，给学生展现自己的机会，积极探索新知识，增强学生思维意识，鼓励学生利用所学的数学知识解决实际问题。
　　　2.突出展现学生思维的深刻性
　　思维深刻性主要是指学生的思维容易受到教学内容的限制，对数学知识产生片面的认识，不去联想。所以教师一定要认真的剖析问题，让学生逐步透过復杂现象，抓住数学问题的本质规律。一般来讲小学生的认知能力有限，无法对数学进行深入全面的思考，因此，教师就必须要通过以下几个方面加强对学生思维深刻性的培养。
　　2.1 培养学生对数学的概括能力
　　在小学数学教学过程中首先要从数的教学开始，这也是小学生学习数学的最基础的东西。例如，在小学数学课堂上，教师要对20以内的加减法进行教学，教师就可以通过直观教具，为学生们演示运算的过程，让学生们自己动手去分析20以内各个数的组成，并按照数的大小进行排序，分析其中的规律和实际意义。
　　2.2 培养掌握应用题结构的能力
　　在小学数学教学中数学题型也较为复杂，小学生容易对数学题型混淆，因此，教师必须要加强对学生数学问题分析能力的培养，要尽量避免学生的思维能力受到题中情节的干扰。教师可以通过多种教学方法，让学生通过对现有应用题结构的分析，利用自己所学到的数学知识，自己编写数学应用题，要确保应用题结构合理，语意明确，有效锻炼学生的思维能力，训练学生思维的深刻性。
　　3.开展游戏化的教学，拓展学生数学思维能力
　　游戏对小学生的吸引力是非常大的，小学数学教学和游戲的完美结合，可以促进学生思维能力的提升，也推动了数学教学工作的不断创新。如在“平均数”的教学中，教师就可以先引入这样一个环节：让甲组（4个人）和乙组（3个人）两个小组进行排球游戏的比赛，让其他同学观看哪个小组会获得最终的胜利，在观看过程中，就会有学生觉得小组成员分配不均从而有失公平，这时小学数学教师就可以自然而然地引出“平均数”的教学内容。如此方式的课前导入能够迅速让学生对所学知识有初步的深刻印象，利于提高学生学习效果。当然，教师可以结合教学实际尝试将课堂“搬出”教室，带领学生去操场等室外空间去开展数学游戏活动。比如，在进行“数据的收集与整理”等内容教学时，教师可以将学生分成几个小组，并让他们在操场中合作统计几个小问题：操场上的男生和女生的人数分别有多少？操场上有几种颜色的花？在各小组汇报完自己的统计成果后，教师要对表现优异的小组进行必要的物质奖励或者精神鼓励，并顺势对所要教学的内容进行讲解，让学生在自由快乐的教学氛围中学习更多知识，也拉近了师生之间的距离，便于今后教学工作的顺利开展。
　　4.联系生活，激发兴趣
数学来源于生活，并最终运用到生活中去。小学数学教师开展生活化的教学，是培养学生数学思维能力的有效方式，更利于提高学生在生活中运用数学知识的能力。比如，在教学计量单位克、千克等内容时，教师可以先让全班学生称体重，并用千克做单位记下自己的体重，并布置学生回家问自己父母体重是多少千克的小任务，让学生对所学知识有了初步的印象。同时，在课堂教学活动中，教师可以邀请学生上台称一称文具盒、书包、书等物品的重量，并用斤、公斤、克、千克为单位记在黑板上，再让学生尝试举例说明我们的生活中哪些物品大概有1千克等，让数学教学变成探索生活的学习，从而使得学生的数学思维能力得到进一步的开发。　　
综上所述，小学数学教学中，教师要从多个方面培养学生的思维能力，要加强对教学方法的创新，鼓励学生质疑，锻炼学生对题型的分析能力，让学生在课堂上充分发挥自己的才能。
　　参考文献：
　　[1]袁清秀.中学生数学思维能力的培养探究[D].延安大学，2015.
　　[2]王耘，马文萍.浅谈小学数学中学生思维能力的培养[A].北京中外软信息技术研究院.