刍议自信心的培养及对策

来源:中国教师 作者:潘冬子

 

吉林省公主岭市怀德镇四道岗小学校   潘冬子
【摘要】自信心，就是相信自己的能力能够完成某项任务或者某件事情所持的一种肯定性态度。自信心的培养是社会教育、学校教育、家庭教育中一个非常重要的组成部分。探讨了自信心对于小学生学习行为的激励作用。
【关键词】自信心   激励    榜样    指导  
 
今天，是竞争激烈的时代，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无不与良好的心理素质密切相关！！！可见，心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然需求，也是实施素质教育的核心。下面我们来谈一谈什么是所谓自信心？自信心的一般概念就是相信自己的能力能够完成某项任务或某件事情所持有的一种肯定性态度。可见，自信心的培养的重要性，它是社会教育、学校教育、家庭教育中一个非常重要的组成部分。
爱因斯坦说过“谁拥有自信谁就成功了一半。”自信心强的人在工作和学习中能大胆发挥，采用新方法、新思路，因而才会有创造性；自信心不足的人求稳、求保守，不敢面对挫折和失败，怕别人非议。缺乏自信还可能会加大个人的心理压力，严重干扰个人的工作和学习。那么如何培养孩子的自信心呢？
一、激励作用
雷斯·赫奇说过：“激励能使孩子扬起自信的风帆！”自信心对小学生学习行为的激励作用，具体从以下几方面看：
首先，自信心对学生的学习行为具有定向的作用。学习的自信心来自于学习活动，又反作用于学习活动，直接影响和决定着学生个人的外显行为，使他们的学习活动显现出“积极、主动”的倾向。教师应帮助学生获得正确的自我认识，不能无情地否定自己的学生的言行与情感，要善于发现学生的优点，让他相信自己是个十分可爱的学生，促进他的个性健康发展。
其次，自信心对学生的学习动机具有传导作用。从教学实践来看，学习动机如果缺少自信心，那学习动机也只能停留在原始状态。心理学研究认为，学习动机是期待因素、情感因素等心理成分构成。个人的学习态度直接影响学习期待水平。自信心强的学生经常会预想到自己的努力一定会取的好成绩，从而使他们的学习期待表现为一种不断攀登的意向，使学习动机得以强化。
最后，自信心对学生的学习愿望具有促进作用。如果一个学生觉得学习没有什么意思，整天无精打采，就很容易丧失自信。所以，教师要帮助学生树立正确的学习观念，促进学生建立自己的特有的使命感。从教学实践看，自信心、成就愿望和进取行为三者是互相影响，互相促进的。一个学生只要相信自己有能力把学习搞好，他也就会有高水平的成就愿望，并长时间维持下去，积极努力地来提高学习的效果。
二、榜样作用
教师在教学中要满怀信心，给学生树立有力的自信榜样。教师对自己的教学行为是否有信心，不仅是影响教学效果的一个重要变量，也是影响学生学习自信心发展的一个重要原因。可以这样认为，有自信心的教师才可能培养出自信心强的学生，教师在教学实践中，经常会和学生的各种情绪（如依赖、等待、害怕、对抗等）相接触，使自信心受到挑战。
因此，教师应加强自我心理修养，正确理解师生关系，正确评价自己的教学能力、成就和潜能，使自己以自信投入到与学生的交往中。
三、指导作用
苏霍姆林斯基说：“让每一个学生都抬起头走路。”教师要掌握有利于学生自信发展的教学艺术，有目的地训练学生的自信心。比如美化课堂用语，如：“你回答的很有创造性，请再响亮的说一遍！”、“某某同学进步真快啊！大家为他鼓掌！”“我相信，我们班同学能回答出来这个问题。”让学生在亲切真诚的话语中感到自信。
自信心不足或者丧失，在很大程度上与学生经历的挫折与失败有关，学生常犯的错误就是把所犯的错误看得太重，紧盯着错误不放，所以教师要正确教育和引导学生正确面对挫折和失败，重要的并不是做了什么错事，而是你是否能认识错误，并利用它来使自己下次不犯错误，从错误中吸取教训。“挫折是人生的大学。”“没有失败就没有成功。”这些观念的认识是学生建立自信的重要保证。
帮助学生建立自信是学校心理健康教育的重要内容。如果没有自信，就没有健康的心理，就不能成为社会上所需要的人才。所以我们的教育专家们在不断呼吁，在学生自信心的培养上要“做加法、不做减法”，要搞“和谐教育”、“创新教育”。这些口号都在强调，教育的首要目标应该放到培养健康的人身上，培养心理健康与人格健全的学生才是最终目的！
研究结果也表明：培养学生自信心，环境、情境的熏陶也是十分重要的。如：构建独特的校园文化能增强学生的集体意识，增强对班级、学校的向心力，使每个学生都有主人翁的责任感和使命感。树立以班集体为中心的共同价值观，就能充分调动学生的积极性，增强他们的自信心。我们在进行自信心培养过程中，十分注重环境优化，情境感染。
我要求学生每天念一句格言或警句，学生面对格言和警句会有一种向上的冲动，产生一种看不见、摸不着的精神力量，自然有利于形成良好的教育氛围。学生们收集名句名言，从中得到激励，受到鼓舞，在学习中产生自信，相信通过自己的努力，一定能走向成功。帮助他们办起了“花朵快报”，培养了积极向上，自信自强的心态。班级设立了“自我展示栏”，让学生发挥自己的特长，展示自己的进步，描绘自己的理想，不仅增强了自信心，也激发了同学的上进心，形成了良好的情景感染氛围。
自信的孩子敢于直言，敢于展示自己；自信的孩子心境平和、愉快，行动坚定有方向感；自信的孩子给人一种向上的、无比充实的感觉。然而如此的孩子绝非天生造就。一个孩子，尤其是小学生能否树立起自信心，在他内在固有的品质基础上，还需外界人为的帮助和培养。随着社会的重视，学校教育将成为学生心理教育的主战场。我们必须结合学科特点，把心理教育的原则、方法充分运用到教育中，两者有机结合，使孩子的人格从小就得到和谐发展，然后一步步迈向成功。
由此可见，培养孩子的自信心不是一朝一夕的事情，作为教师的我们一定要不断提高自己的文化素养和道德素养，与学校、家庭、社会通力合作，共同托起培养孩子自信的明天。