浅谈如何培养小学生英语学习兴趣

来源:中国教师 作者:柳娟

 

鹤山镇刘楼完全小学   柳娟
     前两天放假时，有学生家长找到我说:老师我们要求你跟班，你教的英语孩子们愿意学，兴趣高，成绩也好。我笑语，这是学校的安排，我们个人说了不算。家长走了以后，我在琢磨，对，兴趣在所有的能学好英语的条件中是最重要的，平时可能自己可能就这样做的，但一直没静下心来总结。放假了，没事静下心来好好总结一下。
   兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，提高英语学习水平。 因此，在小学英语教学中加强对学生学习英语兴趣的培养，为以后的英语学习打下好的基础。
    一、建立良好的师生关系，提高学生学习英语的兴趣
平等、和谐、民主的师生关系，自由、宽松、、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础。在教学中，教师要努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、愉悦的课堂教学氛围，使学生的个性潜能得到释放，使学生得到充分发展，能够愉快地学习。教师要尊重学生的人格，对学生满腔热情，要充分信任学生，允许学生各抒己见；对学困生和潜能生更要关注，多与他们沟通，不挖苦、不歧视，要关心、爱护他们，使他们真正感受到老师的爱。通过发现他们身上的闪光点，促使其建立自信，提高对英语学习的兴趣。
二、创设成功的导入，激发学生的英语学习兴趣
成功的导入, 能激活学生的思维,激发学生的学习兴趣。为此，教师在课前要有计划、有目的、有层次地精心设计导入。导入方法有很多，如游戏导入：游戏使枯燥、机械的单词、句型操练变得生动活泼，趣味无穷，学生非常喜欢这样的游戏。采用游戏导入的方法，不仅吸引了学生的注意力，而且也激发了他们说、读的兴趣；歌曲导入：通过演唱英语歌曲导入新课，让孩子的多项器官协调起来。它不仅能渲染学习气氛，而且能让学生以饱满的热情、良好的状态进入新课学习；故事导入：题材紧密联系现实生活是教材的一个显著特点。小学英语教材每个单元都有一个简单故事，教师可用讲故事形式导人新课。教师可以从此入手，利用学生关心或熟悉的实例，以故事的形式导人新课，使学生产生亲切感和兴趣感，激发他们的学习兴趣。无论何种导入，皆能激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
三、开展竞争比赛，激发学生学习英语的兴趣
课堂教学中，针对学生，教师可适当创设竞争情境，引入竞争教学模式，以激发学生的学习兴趣。在小学英语教学中，我经常使用的是分小组竞赛或男女生竞赛，竞赛的内容有：背诵、默写单词、词组竞赛；读书、背书竞赛；造句竞赛；对话表演竞赛等等。同桌之间比，小组之间比，男女生之间比。把竞争带入英语课堂，为课堂教学创设一种适合学生的竞争气氛，有效防止学生疲劳和产生厌烦情绪，积极的参与到竞争学习中。这些竞赛一直贯穿于整个课堂教学过程中，学生们大多积极参与，课堂气氛格外好，学习英语的兴趣很浓。
四、实施激励评价，激发成就动机，诱发学习兴趣
正如爱默生所言：“自信是成功的第一秘诀。”只有学生建立了自信，才能更进一步调动他们学习的积极性，诱发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，增强学生学习的自信心。学生渴望得到教师的肯定和体验成功的快乐，教师充满真诚的激励性语言能让学生不断获得走入成功的动力。激励性的语言犹如催人奋进的号角，鼓舞人心。
五、创设情境，激发兴趣
 小学生学生年龄小，抽象能力差。因此，采用直观教学法，能起到事半功倍的效果。
1．创设生活情境
儿童是善于模仿的。从母语学习的规律看，一个人的语言能力，尤其是儿童的语言能力的发展是从模仿开始的。学生在模仿课文语言时，能获得发现的乐趣，能获得成功的喜悦。教师应努力为学生创设生活的情景，激发学生的学习兴趣。
2．创设实景情境  
人们对客观世界的认识是从感觉和知觉开始的，感知离不开客观事物本身的存在，把英语教学放在实际场景中进行，这不但可以强化英语语言的训练，而且有助于发展儿童的智力。
3．创设肢体语言
我们认为，为给学生创设良好的英语学习环境，教师在课堂教学中应尽可能多地说英语，做到课堂教学英语化。而在起始阶段，应大量地使用body language，以帮助学生理解。
实践证明，运用情境教学法，能充分调动学生众多感官参与语言学习，能激发学生的学习兴趣。在教学中全体学生一旦被“激活”，就能取得最佳的教学效果。
六、灵活多变，巩固兴趣
教学有法，教无定法。英语教学必须以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。针对小学生喜说爱动、争强好胜、善模仿、怕羞感等心理特点，开展多种形式的巩固活动，使学生的大脑皮层始终处于兴趣状态，延长和巩固学生的学习兴趣。
1．游戏中学，学有所得
游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法。教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。
① 看一看，说一说。
例如：“What’s missing?”在学生学过一些动物类单词后，为了让学生能熟练掌握它们的读音，训练他们的记忆能力，可将十个动物做成头饰戴在学生头上，然后让一位、二位、三位依次离开，问“What’s missing?”学生快速说出已走的动物名称，谁说得既快又准就获胜。
②问一问，猜一猜。
当学生们已掌握了一些单词和基本句型后，可将几张学过的单词图片贴在黑板上，让学生们依次说一遍。然后将图片顺序打乱，编上号，遮住图片内容，让学生们互相问答“What’s in Picture……?I sit on /in a……?Yes./N0.”这样，学生们的注意力很集中，兴趣很高，都抢着猜图片中的内容。在轻松、愉快的氛围中，既复习了单词，又巩固了所学的句型。
2．歌中寻乐，乐有所获
音乐、儿歌是小学生喜欢的娱乐形式，也是向小学生传授知识的有效载体。教师可将儿歌、音乐穿插于教学过程中，激发他们的兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。在英语教学中，鼓励学生唱英语歌曲，并且教学生唱一些书本之外的一些优美、健康、积极向上的英语歌曲，学会唱英语歌曲的同学有一种自豪感，增强了他们学习英语的兴趣。
3．媒体助学，学有实效
随着时代的发展，现代多媒体教学技术在课堂教学中的运用越来越广泛，教师应主动认真地学习和掌握，在英语课堂中力求恰当有效地运用收录机、计算机、扫描仪等教学手段来辅助教学，通过设计形象、直观、优美的教学课件，来激发和保持学生的学习兴趣，从而提高课堂教学质量。
 总之，兴趣是推动学生学习的内在动力，英语学习，兴趣为先。在小学英语教学中，教师要利用多种方法培养学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。