浅谈《机械制图》课程教学方法改革

来源:中国教师 作者:刘效玺

 

山东省鄄城县技工学校    刘效玺
【摘要】《机械制图》是高等工科院校机械类专业的一门重要技术基础课，于中职院校中的学生而言，机械制图又是一门非常基础的专业课程，但是因为学生在理论知识方面比较匮乏，可能觉得该课程非常难学，最后出现厌学的现象。基于此，本文重点分析了机械制图的教学策略，希望对教学效果的提升能有所帮助。
　　【关键词】机械制图 教学方法 启发教学 课堂评价
　
　　《机械制图》是高等工科院校机械类专业的一门重要技术基础课，也是一门实践性较强的学科，是机械类学生最早接触到机械专业内容的课程，以主干课程的角色，起着承上启下的作用，具有十分重要的地位。但是，在实际的教学过程中，存在学生积极性不高、教师教学方式单一等问题，针对这种情况，教师一定要创新教学方法，调动学生的主动性，提高学生的作图能力。要学好机械制图这门课程，关键在于摸清课程的重点和难点，并找到解决办法。

　　一、合理科学安排教学知识模块
　　教师教学时采用灵活多样的教学方法，完善传统教育和现代教育手段相互结合的方式，实现黑板教学与多媒体教学相结合，手工模型与数字虚拟模型相结合。将机械制图知识分为基础和提高部分，并引入工程实例，逐步提高，提高学生解决空间几何问题的能力。在基础部分，从点的投影开始逐步加入轴测图，以提高学生的物—图转换能力。在提高部分，深入讲述机械制图的理论部分。 在教学内容上与课程体系改革方面，主要还是以培养学生综合设计能力为主线，各种机械工程图样的绘制为主要内容，贯彻“少而精”的原则。在课时有限的情况下，精选本学科中最基本、最重要、最精华的部分作为重点教学内容，去粗取精，精益求精，突出重点，攻破难点，深入浅出，使学生能举一反三，注重培养学生工程实践能力和创新能力。
 
二、激发学生的学习兴趣
中职院校的教学方式主要以课堂教学为主，在专业课程的基础上对知识的运用进行讲解，这是一种常态下的教学方式。对于传统教学模式来说，教师所采用的灌溉式教学模式不仅与中职教育的实践性特点相违背，也阻碍了学生的学习积极性，在这种情况下，中职教学效率自然会受到影响。在机械制图教学中包含很多逻辑思维和抽象思维的应用，这就需要教师不断激发学生的兴趣和热情，为课堂教学效率的提升奠定相应基础。教师在制订机械制图教学计划、明确教学方法时，要对学生的学习情况进行分析，从而构建一个科学性、专业性较强的课堂教学氛围，切实激发学生的学习兴趣。比如，在机械制图基础知识的教学过程中，点线面及投影教学比较枯燥、乏味，为了培养学生的逻辑思维和抽象思维，教师利用教室中的墙、学生的位置进行比喻，将学生位置看作点、将教室墙看作面，使学生在做辅助线的同时掌握点线面与投影之间的关系，从而充分掌握機械制图中的重点和难点。
三、注重启发教学
　　采用将《机械制图》课程教学与计算机图形学、计算机辅助设计、工程图样智能理解等学科前沿结合起来的教学方法，启发学生多向思维。对教学观念、教学方法和手段进行探索和研究。
　　所采用教学方法与手段可按以下原则制定：
　　（1）高度重视和强化投影理论基础的学习、着重于培养学生的空间逻辑思维能力。
　　（2）教学内容建立于工程背景之上，坚持理论与实践相结合，加强实践性教学环节，重视学生的实践应用能力和创新能力的培养。
　　（3）课程教学立足于长远，重视知识获取的可持续发展，重视研究性学习、探究性学习，提高学生的综合素质。
　　（4）通过课程内容的合理延伸和拓展，力求涉及相关学科的前沿进展，注重开始培养学生的科研素质。
　　三、采用丰富多样的教学方法
　　任课教师应结合教学要求和学生实际情况对学生提出明确的学习指南，内容包括课程特点及培养目标、教材处理及参考书目、考核要求以及每一章的重点、难点和自测题目，并且上网预以公示。同时，课程教学团队在新学期开课以前可对课程的各教学环节包括课堂讲授、作业训练、课程考核方式进行讨论。待课程考核结束后对试卷做出严谨的分析，以检验前期制定的相关教学方法的实际教学效果。通过一系列具体的教学组织手段，保证《机械制图》课程的教学质量和效果。  
经常进行作业点评、优秀作业评比等，提高学生完成作业的积极性。可尝试在绘图教室展出优秀的作图作业，使学生有了学习、参考、模仿的目标。同时，可建立《机械制图》的在线课程，在该课程网站中，可建立电子模型挂图库、动画库和教师教学课件等，学生可以随时查询和参考。另外可向学生推荐《机械制图》的国家精品课程网站，扩展学生的学习渠道。
四、加强学生绘图能力的培养
计算机技术在时代不断发展的情况下在人们的生活、工作以及学习中得到了非常广泛的应用。中职学生作为新时代背景下的主体，要想在未来走上适合自己的工作岗位，一定要具有较强的计算机能力，尤其是学习机械制图课程的学生，绘图能力的养成是学习过程中非常重要的一项内容。这样不仅能够切实提高未来工作的工作效率，还能制作出符合实际需求、更加清晰准确的图片。现阶段，机械制图中的一些软件都是专业软件，如AutoCAD，对学生具有比较高的要求，如果学生在学习机械制图课程时没有明白该软件的应用方法，那么学习起来就会比较困难。因此，教师在加强学生绘图能力的培养时，可以联系计算机专业中的相关内容，为学生的学习提供更多的时间，从而充分掌握绘图技能，提高绘图能力。
 
　　五、建立教学课堂评价系统
　　课堂评价是帮助教师了解学生课堂学习的内容与质量而设计的一种教学方法，通过学生的评价反映课堂的教学效果，是微观层面的课堂评价活动。教师可针对某一知识点设计一套考评的方式，在学完该知识点后，对学生进行考评，以判断教学质量，考评不定时不定点，由任课教师灵活掌握，考评的时长一般为5-15分钟。主要有基于教学目标的课堂评价和基于问题的课堂评价。课题组老师将整个课程内容根据知识点分为若干母目标和子目标，对每个目标分别制定各自的评价方式和评价内容，要求教师在教学中积极使用本课程的教学评价系统，以促进教学质量的提高。
综上所述，对于中职院校学生综合能力的发展而言，机械制图课程的学习具有非常重要的意义，在实际教学过程中需要教师转变教学方式，运用更加直观的方式提高教学质量，并且帮助学生树立学习兴趣和信心，实现自身学习能力的提高。
　　参考文献：
　　[1]吕宣军.关于中专机械制图有效教学策略研究[J].科学大众（科学教育），2014（11）：115.
　　[2]彭浩.中职学校机械制图教学中的有效性策略简析[J].亚太教育，2016（10）：113.