浅谈西藏地区中学体育教学的几点感悟

来源:中国教师 作者: 朗加拉措

 

西藏那曲地区那曲县杭嘉中学  朗加拉措
摘 要： 本文作者通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法，　以西藏地区高中体育教育现状的调查展开相关的研究和分析，找出高中体育存在的普遍性问题及问题存在的根源，并尝试性地提出一些建议，通过访谈法、问卷调查法和数理法等进行问题分析。
一、西藏地区高中体育体育队伍建设
相比较于其他地区，我国西部的教育水平从整体上而言是比较薄弱的。本文以西藏地区高中体育教育现状的调查展开相关的研究和分析，找出高中体育存在的普遍性问题及问题存在的根源，并尝试性地提出一些建议，通过访谈法、问卷调查法和数理法等进行问题分析。对西部某地区110名学生进行调查和访谈，根据实际收集到的数据和信息进行探讨。
二、西藏地区高中体育教学现状
1.教师理想中的高中体育与现实存在差距
在中学教育中，体育可以有效加强学生身体素质能力。体育教师对这一点都有充分的认识。调查表明：对于学生们而言在进行体育教育教学过程中应当接受一定的健康知识，大部分体育教师在实际教学过程中也会加入一定的体育健康知识，帮助学生增强体质，发展学生个性，掌握运动技术，教会学生终身健身的方法。首先必须要培养起他们参加体育活动锻炼的兴趣。在这个阶段，中学学生大多面临着繁重的文化科目的学习中，很少有时间参与体育锻炼，偶尔体育课也会被其他学科所占据。在调查中大部分教师都认为学校对体育教育的开展重视不足，超过30%以上的体育教师对当前的学校体育项目开展感到不满意。
2.体育教学形式难以保证
在对学生进行体育项目上的知识传授和基本训练上，国家教育部门和学校都有明确的教学大纲和计划，根据我们的调查，基本有40%以上的体育教师会根据大纲的安排上课，60%以上的教师则是根据自行的计进行上课，少部分能根据学生和学校实际确定教学内容，制订教学计划，能因人、因地制宜。在体育理论知识的教授上基本是符合大纲的任务计划要求，大多是讲授一些体育发展的背景和历史名人事迹等。对于下雨或下雪天气，有80%左右的教师改上理论课，20%左右的教师改上自习或不上课。如果室外环境天气处于较冷或者较热时，各个教师是否在室外继续进行体育锻炼的做法和看法都不一。体育实践课除天气影响外，多数学校都能保证体育课的正常开展，但体育理论课有时不能保证，对于理论课的开展，大部分教师能够保证进行一定的知识传授，而一小部分则表示从未开展过理论知识的教学活动，基本上选择让学生自习。多数教师对本校教师上课感到不满意，只有45%左右的教师会认真执行学校安排的教学计划，也从不脱岗。同时对自己当前开展的教学内容，70%以上的教师认为在较长的一段时期内几乎没有发生过改变或者改变的幅度和范围很小。
三、西藏地区中学体育教学管理中存在的问题
除了基本的学校管理和教学任务外，教师还面临着教育体制上的问题，这部分问题主要来自于教师需要考虑自身的职称、晋升问题，而这些体制上的问题导致教师在开展教学时难免有较大的压力。根据调查表明70%的教师对当前的体制感到不满意，30%的教师认为勉强过得去。教育产业教师制度的不合理，也让体育教学者在教学活动中对教学任务更加的流于形式应付。
1.教师队伍现状不容乐观
除了广泛的教师人群数量，教师的本身素质和能力对教学工作质量的好坏有着直接的影响，尤其是体育教学者。据不完全统计，在本次西部某城市调查中，共有学生45200人，教师人数200人，师生比为1：226。其次在教师学历和能力上，本科以上学历仅有30%，其中大部分只有大专的学历。同时教师结构不尽合理，中年教师占大多数，30～45岁的教师占70%。除此之外，占据到整体教师人群的30%。同时在对教师本人对自身职业兴趣的探讨研究上，对自身职业比较感兴趣的为53%，一般的有27%，不是很喜欢的占据到10%。因此，业余时间有学习习惯的教师只有43.24%，大多数教师业余时间在做家务或干其他活动，甚至部分教师在一些原则性问题上认识具有局限性。
2.场地、器材严重不足
调查表明：体育教师在开展体育室外教学活动的过程中仅有60%的体育器材能够使用，剩下的大多部分都需要进行维修和更新。可见，场地、器材问题比较突出。
四、改变目前西藏地区高中体育现状的对策
1.转变观念，进一步加强高中体育工作
现在学生普遍面临着较大的学习压力，众多的课程让学生的大脑和神经长期处于紧张的状态中，因此体育运动是必不可少的调剂科目。国家体育事业要发展，学校开展体育工作，是在为国家培养人才。合格的人才必须在德、智、体、美、劳等方面都得到发展。所以，学生要上好体育课。学生参加体育活动，也是锻炼身体提高身体素质的需要。从多方面分析，学校必须重视体育工作。
2.优化学校内部管理程序，使政策制度落到实处
对当前体育活动开展的改变，必须要从内部，从学校进行由上至下的改变，科学合理地规划体育教师自身的职责和任务，根据学生们和老师们的意愿对当前的体育科目进行逐步的改造；对于管理策略的运用和管理制度的制定，必须要结合实际对象和实际情况进行开展；对于竞争机制的引入，其根本目的是为了提高教师的工作积极性，因此必须要公正、公平。要做到这些，首先要强化体育教学管理制度。体育科目的开展必须要重视，其他科目教师不得随意占课；在室外和室内进行活动时，根据天气情况进行具体的上课内容的规划；对课外活动、早操训练等都是需要认真对待的体育活动项目，所以必须认真执行。
3.加强体育教师队伍建设，推动学校体育全面发展
当前我国教师队伍团队建设对学生和学校的发展有着重要的意义。然而在西部欠发达地区，不仅教师人数数量上不足，同时教师的素质的也是需要不断加强和提高的因素之一。专业体育教师十分稀少，如果按要求补充体育教师，这受到地方经济和校舍等各方面因素的制约，对于学校和当地政府都是比较难以在短期内进行解决的，但是如果想要保持学校内部的组织活力，必须要输送新鲜的血液，才能更好地让学校教学长期稳定地发展。
参考文献： 
　　［1］学校体育工作条例.国家教育委员会令第８号.国家体育运动委员会第11号.1990.3.12. 
　　［2］李秉德.教学论［M］.北京.人民教育出版社，2002.5:139. 
　　［3］马启伟.体育心理学［M］.高等教育出版社，1999：84，105.