翻转课堂应用在高中信息技术教学中的价值

来源:中国教师 作者:赵军

新疆巴州博湖县高级中学  赵军

摘要：“翻转课堂”是一种新型教学方式，与传统教学模式相比具有很大的优势，不仅可以充分体现出学生的学习主体地位，而且有利于提升课堂教学效率。将翻转课堂应用到高中信息技术教学中受到广大师生的一致好评。下面编者根据自己的教学经验，对翻转课堂的概念与特点进行了阐释，并论述了其在高中信息技术教学中的应用价值。
关键词：翻转课堂；高中；信息技术；应用价值
信息技术是高中阶段的一门重要学科，随着国家教学体制改革进程的推进，新课程标准提出不仅要提升学生基本信息技术的掌握及操作能力，还应当注重培养学生的主动学习意识，充分发挥学生的主观能动性，让学生成为学习的真正主人[1]。在这种教学背景下，翻转课堂应运而生，其注重对学生进行学习引导，激发学生的主动性与积极性，注重师生之间的互动与交流，引导学生通过自主探究的方式来完成学习目标。翻转课堂推出之后受到广大师生的一致好评，这是对传统课堂模式的一种改革与创新，也是对新课程标准的积极响应。
一、翻转课堂的概念以及特点
所谓“翻转课堂”指的是教师通过视频讲解的方式引导学生在课前或者课下进行自主学习，进而将更多的课堂时间留出来，供师生之间解答疑惑、思想交流以及合作探究的课堂教学模式[2]。翻转课堂不同于传统课堂模式，其具有以下几项特点：
首先，课堂视频短小精悍，针对性强，查找起来也方便，非常符合学生的学习特点；其次，教学信息更加清晰明确，所有的课堂信息缓缓充满屏幕，有利于学生注意力的集中；第三，翻转课堂兼具课前引导以及课中辅导的优势，实现了“信息传递”与“吸收内化”相结合；另外，方便复习，学生若对课堂内容产生疑惑或者不解的时候，可以通过视频回放的方式进行多次查看，这种方式非常利于学生对知识的巩固与复习。
二、翻转课堂在高中信息技术教学中的应用价值
（1）明确教学目标。翻转课堂中的教学视频具有短小精悍的特点，教师在制作之前应当深入挖掘课本教材知识，并对其进行充分的整合，然后将重点与难点知识进行细化、分解，制作出能够让学生容易接受的视频形式。除此之外，教师还应当在视频重点指出课堂学习目标，让学生对课堂所授知识有一个框架式的概念与认识，这样可以对学生接下来的自主学习起到一定的指引作用。
（2）做好课堂导入。教师是课堂教学的组织者与引导者，应当充分发挥自身对学生的引导作用，在翻转课堂中通过视频导入的方式可以将学生快速引入到课堂学习中，这样可以激发学生学习课堂知识的欲望与动力，有助于发挥学生的学习主观能动性。
例如，在讲解“获取与加工视频动画”的相关知识时，单纯的口述讲解方式难以让学生提起兴趣，教师可以从网上搜索学生感兴趣的视频片段，然后边为学生播放边进行讲解，这种讲解方式更加形象、具体化，有助于学生理解与接受，也可以很好的调动学生的学习兴趣。
（3）注重活动设计。通过视频讲解的方式可以让学生对课堂知识有一个较为清楚的认识与了解，而在课堂教学，应当特别注重学生之间以及师生之间的交流，让不同的思维碰撞出创新的火花，让学生在探讨中产生新的观点与独特见解。对此，教师应当注重对课堂活动的设计，为学生营造一种积极、宽松的课堂氛围，让学生们发散思维，勇于表达自己的观点与看法。
例如，在教授“信息资源管理”相关知识的时候，教师可以采取分组合作的教学方式，将学生按照一定的规律分成不同的小组，让其通过自由讨论的方式归纳出数据库管理系统的特点与功能等知识点，教师也可以充分参与到讨论中去，主要是对学生的讨论过程进行细致的观察与记录，必要的时候对学生进行疑惑解答与引导。最后，每个小组派出一名代表来陈述自己小组的观点，由老师进行评价或总结，这种活动形式利用了学生的求胜心理以及集体主义荣誉感，有助于调动每个学生的积极性与主动性，对于课堂教学质量的提升有着显著的促进作用。
（4）引导归纳总结。任何学习方法都缺少不了归纳与总结，翻转课堂教学模式亦是如此。教师在课堂中应当注重对学生在学习中的表现进行点评，也可以引导学生之间进行互评或者自评，让学生们认识到自己身上存在的不足之处，让其学会相互之间借鉴来弥补自己的短板，这对于学生总结学习经验以及探寻知识规律有着良好的促进作用。除此之外，教师也应当注重对自身教学工作的反思与总结，根据课堂效果以及学生们的表现进行认真分析，研究问题的原因，制定出针对性的解措施，为今后翻转课堂的开展增光添彩。
三 结束语：
综上所述，时代在进步，社会在发展。传统的课堂教学模式已经不再适应当今学生的学习特点，身为高中信息技术教学工作者应当充分发挥自身的专业优势，通过翻转课堂的教学形式来激发学生的学习积极性与主动性，突显学生的学习主体地位，实现信息技术课堂教学的硕果累累。
参考文献：
[1] 张小蓉. 翻转课堂在中学信息技术教学中的应用价值[J]. 中外交流, 2019, 000(010):338.
[2] 陶淼. 翻转课堂在高中信息技术教学中的应用[J]. 教育现代化, 2018, 005(008):342-343.