初中道德与法治学科创新教学策略之我见

来源:中国教师 作者:刘士超

山东省济南市章丘区宁家埠中学

摘 要：随着教育改革的不断深入推进，人们逐渐意识到道德教育才是根本，而道德与法治课程与初中生的生活息息相关，如果能学好此学科不仅能帮助学生树立基本的政治观念，还能让学生形成良好的思想品德，提高自身的法治素养。但由于此课程涉及的内容较为广泛，理论性强，学生在学习的过程中会存在一定困难。再加上部分教师的教学观念跟不上改革发展的需求，导致课堂教学枯燥，学生的学习积极性普遍不高。因此，本文将通过引入创新的教学方法，希望能借此帮助学生树立基本的政治观念，提高自身的法治素养。
关键字：初中课堂教学；道德与法治；创新教学；
初中阶段是学生身心发育的重要时期，也是学生最容易形成叛逆心理的时期，因而加强初中生道德和法治教育是极为重要的。所以，国家和学校应该加大对道德与法治学科的宣传力度和教学力度，开展丰富多样的社会实践活动，让学生在课堂和生活的双结合中体会到学习道德与法治的重要性，从而帮助学生树立正确的道德观和法治观，形成积极向上的思想品质。这就有助于学生提高自身的法律意识，从而从根本上降低未成年人的犯罪率，促进社会主义法治国家的建设。
1 道德与法治创新教学的意义
1.1有利于学生树立积极向上的观念
初中时期是学生接触各种新事物、发展自身思维的关键时期，在这个时期的学生思想认识不足，道德观和价值观也尚未完全形成，成人意识也较为明显，往往对父母和老师的建议持保留态度，反而容易听信不法分子的“谗言”，形成不良的观念。由此可见，如果学校、教师和家长能在初中时期重视学生的身心健康的发展，改变以往的教学教育方式，对学生进行正确的引导和帮助，向其传授更多积极向上的思想，不仅能让学生认识到学习道德与法治学科的重要性、摆正学习态度，还能帮助学生树立积极向上的人生观，价值观和世界观，做一个真善美俱全的优秀人才。
1.2有利于增强学生的法律法规意识
随着网络的普及，许多不良信息进入学生的视野，并充斥在其周围。初中生由于缺乏法治观、不懂法，加之受到网络和社会不良现象的教导，因此当其自身的权益受到侵害时并不懂得用正确的途径来维护自身的权益，反而是选用网络上的不良方法，继而走上违法犯罪的道路。通过道德与法治的创新教学，能让学生重拾对于此学科的学习兴趣，让学生具备基本的法律常识，养成自觉守法的良好习惯，同时在其合法权益受到侵害时，能够运用法律的武器来维护自身的合法权益，从而减少青少年的违法犯罪行为。
1.3有利于提高学生的社会实践能力
道德与法治课程包含道德、心理、法律、国情四个方面内容，是一门涉及内容极广、理论性较强的综合性学科。初中生由于自身的知识水平和认知能力不足，在学习此学科时往往会比较吃力，加之教学课堂上，教师并不重视把理论知识与生活结合在一起，只是机械地对学生输出课本上的理论知识，让学生对于此学科的学习热情日渐消退。因此，如果能利用创新的教学方法，结合学生身边的真实案例，贴近学生生活让其参与实践，不仅能让学生更好的理解书本上的内容，丰富自身的知识储备，还能提高学生的社会实践能力。
2 道德与法治的创新教学策略
2.1提升教师自身的法治素养
常言道，好的教师是学生的一盏明灯，一个优秀的教师会利用自身的教学素养，引导学生热爱学习，教导学生如何在人生的道路上分辨对与错。因此，国家，学校和教师都应该从实际出发改变教师的教学观念和提升教师的法治素养，做到师资与课程相匹配。首先，国家的相关培训部门应该坚持理论与实践相结合的培训方式，筹划丰富多样的培训课程，让教师在培训中提升自我。其次，学校应该积极响应国家的号召，给予教师时间和物质上的支持，同时加大校内的培训，让教师在二次培训中加深对法治观念的印象。最后，教师也应该加强自我学习，可以通过阅读相关的法律文本，参与法治社会实践等方式不断增加自身知识储备量，在实践中提升教育能力。
2.2选取适当的教学素材资源
随着多媒体技术的普及和推广，多媒体已经走进大多数学校的教室，给道德与法治学科的教学提供了丰富的案例和视频等，使单调的法律理论知识学习起来更为直观。如由中央电视台综合频道推出的法制栏目《今日说法》，此节目的创办是为了配合中国法制社会建设，对老百姓进行普法教育，是用一种新颖的形式来进行普法宣传。教师应该打破传统的教学方法，充分利用此类素材，选取贴近学生生活的案例，结合书本知识对学生进行讲解，降低学生对于法律知识的学习难度，激发学生的学习兴趣。此外，教师还应该组织学生自行收集相关素材，由此来调动学生的积极性，增强学生的自主学习能力，使学生养成关注时政和社会信息的意识。
2.3开展法治教育的实践活动
托·富勒曾说过：“知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。” 说明了人们不仅要学习知识，还需要把知识与实践相结合才能达到更好的效果。为了达到此目的，首先，教师除了对理论知识进行讲解外，更应该带领学生走出课本，跟据实际情况开展多种多样的贴合教学实际的实践活动，如开展模拟法庭的活动，举办道德与法治的辩论赛，黑板报教育宣传，带学生参观真实的法庭或监狱等，让其在理解知识的基础上参与到实际的过程中，体会道德与法治的重要性。其次，教师还应该组织学生参与社会公益和社会服务活动，通过此类自愿者活动，不仅能让学生养成关注社会问题的习惯，还能提高学生社会实践的能力。
3 结语
在“立德树人”教育观视野下，道德与法治教育的重要性不断凸显，如果想要加强道德与法治学科的教学地位，需要国家，学校，教师和家长的共同努力。国家和学校方面，要加大对教师时间和物质上的支持，通过多种培训计划，培养一批又一批法治观念强，法律素养高，法律技能强的优秀教师。在教师方面，要加强自身的道德与法治观念，不断更新自身的知识量，在社会实践中提升自我素养和教学能力。在家长方面，要先树立正确的三观，做到言传身教，让孩子在良好的家庭氛围中，树立正确的观念，养成良好的习惯，提升自身的道德与法治素养。
参考文献：
[1]王艳.初中《道德与法治》教学中法治教育现状和对策研究[D].江苏:江苏师范大学,2018.
[2]苏逵.初中《道德与法治》课堂有效教学的建构、实施与创新——以云南师大实验中学为例[D].云南:云南师范大学,2017.