如何在学前教育中开展思想教育工作

来源:中国教师 作者:庞伟

新疆陆军预备役步兵师幼儿园  庞伟

【摘要】学前教育时期作为幼儿整个人生教育的基础阶段，是一个极为重要的时期，此阶段能够为幼儿个性的养成奠定基础，幼儿的思想教育对于整个学前教育工作的成效有很大影响，与道德素养的提升也有密切联系。每个孩子的良好素质的养成是一个长期和繁杂的发展过程，具有连续性与一致性的特点。因而，思想教育工作应当从小抓起，同时应当重视家庭教育和幼儿的基础性教育。本文主要从幼儿思想教育的特殊情况为起点，简单阐述了学前教育中应如何开展思想教育工作。
【关键词】学前教育；思想教育工作
一、幼儿学前教育中思想教育的情况
幼儿由于其年龄的特殊性，缺乏辨别是非的能力。在幼儿园，时常可以看到有的幼儿在一起玩耍时，为了一个玩具伤到其他小朋友的现象，或者在吃饭时，看见幼儿揉捏碗里的饭食等浪费粮食的场景，家长有时也会熟视无睹。可见，目前部分家长只注重幼儿的文化技能教育，却忽略了幼儿的思想教育。我国作为礼仪大国，向来倡导“为学先为人”，在重视幼儿学习的同时，还应对其进行思想教育。由于幼儿年纪尚轻，不能正确地辨别是非真伪，极易受外界不良行为的影响，进而形成一些自私自利和故意撒谎等不良习惯，开展良好的思想教育工作能够有效预防这些不良个性的养成。
二、幼儿园教学过程中开展思想教育工作的方法
（一）通过周边事物进行随机教育。幼儿园教师需要依据幼儿年龄的特点，从基础的思想教育入手，结合生活实际，根据幼儿接触的各种事物，随时随地开展思想教育。幼儿园教师需要将思想教育融入到幼儿衣食住行和言谈举止等生活之中，让幼儿在实际行动中形成爱学习、爱劳动、爱集体和爱祖国的情感，培养幼儿形成各种良好的行为习惯，养成活泼开朗，互帮互助的良好性格，为幼儿养成良好的思想品行奠定坚实的基础。例如，有些幼儿会帮助个别幼儿系鞋带、梳头发等，在玩游戏时还主动把玩具让给别的小朋友，有时还会说出有礼貌的话语，这个时候教师可以抓住这些事情对幼儿进行表扬与鼓励，同时还可以使用简单的方法来指导与教育那些抢别人东西、骂人或者打架的幼儿，让幼儿明白什么是该做的，什么是不该做的，指导幼儿养成辨别是非的能力，同时也在潜移默化中净化幼儿的心灵，利用生活中发生的事情进行教育，让幼儿切身体会，能够更好的理解其中的意义。
（二）家庭环境十分重要，能带动幼儿思想教育的发展
家庭教育在幼儿人格成长过程中占有主导地位，家庭是幼儿接触的第一个环境，家庭环境会给幼儿人格的形成烙下重要的印记。家长作为幼儿的第一位教育者，也是幼儿终身的教师，家长人格力量在幼儿成长过程中具有重要意义与影响。幼儿四五岁这段时期是培养幼儿辨别是非能力与价值观的关键阶段，幼儿的思想品行在这个阶段开始形成。所以，家庭在幼儿教育体系中是重要的教育场所，家长是幼儿的启蒙教育者。家长应当遵守“教育幼儿诚实守信，家长是学习榜样”的原则。幼儿的行为表现相当于家长的一面镜子，所以，家长要时刻注意自已的言行举止，为幼儿创造温馨和谐的家庭氛围，为幼儿做好学习的榜样。在生活中家长还应对幼儿的做法适当给予正确的评价，给幼儿确定正确的导向。同时，教师与家长需要做好衔接工作，教师及时汇报幼儿在校的情况，家长要说明幼儿的家中情况，这样，教师和家长才能对幼儿的行为习惯有所了解，更好地促进幼儿的成长。
（三）充分利用各种教育资源。在幼儿园开展思想教育过程中，教师可以充分利用各种各样科学的教育方法，对幼儿进行思想教育。例如，利用传统故事和各类书籍中人物的行为来帮助幼儿对道德标准进行辨认，让幼儿认识到哪些行为是错误的，哪些行为是正确的，养成明确是非的能力，还可以促进幼儿对日常生活中人际关系进行处理。同时，教师应支持和鼓励幼儿接触自然界中的各种生物，让幼儿走进大自然，认识大自然中的各种生物。在照顾花草树木或者喂养小动物时，幼儿也体会和享受到付出爱心的愉悦心情。
（四）幼儿园和家庭之间互相配合，保持一致性，做好幼儿思想教育工作。假如幼儿园教师对幼儿进行正面教育，家长没有明确态度或者持相反态度时，幼儿就会失去正确的导向，很难树立正确的思想道德标准。所以，思想教育要相互配合并保持一致性，教育过程中需要加强家园联系，例如可以定期举办家长会，相互沟通交流，同时，充分运用各类社会资源开展思想教育工作。例如，在过重阳节时，可以组织幼儿和老人举办一些小型的表演活动，教育幼儿要讲究礼貌，尊老敬老等......幼儿的家长和教师应当为幼儿树立一个好的榜样，社会也起到了纽带的作用，促进和影响了幼儿良好素质的养成。
结语：
万丈高楼平地起，唯有坚实学前教育这个起点，大厦才可以巍然屹立。幼儿思想教育是学前教育的基础，幼儿思想教育是一个持续发展的阶段。思想教育应从小抓起，持之以恒，不断总结经验，只有从小开始对幼儿思想道德修养进行培养，才可以培养出德才兼备的优秀人才。同时，幼儿园需要与家庭之间协调一致，依据幼儿的具体发展情况有计划、有目的地对幼儿行为习惯进行培养，使幼儿能够在健康温馨的环境中茁壮成长。
参考文献：
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[2] 郑金霞 . 幼儿园班级常规教育的思考与探究 [J]. 教育界 ,2013,(27):189-189.