山重水复疑无路 爱洒杏坛又一村

来源:中国教师 作者:李保平

山东省济南市章丘区第五中学   李保平

如今的老师难做，这已成为社会共识。高中的教师尤其难做已成为当今教育的焦点问题。难在何处，不言自明。现在的高中生85%来自独生子女家庭，任性、娇气、心理脆弱、与人不易沟通是他们的共同特点。如何才能走进孩子们的内心，如何才能管理好班级，就很现实的摆到了我们面前。工作之余，同仁几个，围坐一起，积极思考，解决问题的少，摇头喊难,叹息的居多。那么，是不是这种局面就无可改变呢？也不尽然。下面我就这一问题结合自己的教育教学实践谈一谈自己的粗浅的认识。笔者从教十三载，当过七年班主任，送过七届毕业班。可以说，和不同情况的学生，不同职业的家长都打过交道。现在将我以为行之有效的做法提出来，以期与大家共飨。
一、与学生平等友好的相处，为学生创建轻松的学习环境。
把微笑送给学生，不管是家长，还是学生，只要是一个健全的人，就应该有能够沟通的方法和渠道，我们只要动之以情，晓之以理，所有的问题都可以得到圆满的解决。著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……"在长期班主任工作中，使我深深地懂得良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班集体的整体发展。
98年我任高二、四班的班主任工作，这个班是学校公认的素质班，按常理来讲，其间不可理喻的老大难学生应该很多。由于我对这一问题估计的比较充分，制定出了针对性强的施教措施，我时刻提醒自己绝不能戴着有色眼镜看学生。对于他们的自由散漫，我并没有一味地组织主题班会去简单地说教，而是根据他们大多好动好玩的心理，接连组织了几次集体活动，如爬山、文艺汇演、运动会、篮球赛，在活动中教育引导他们，最终收到了良好的教育效果，这批学生如今遍布于社会的各行各业，不同程度地为社会做着贡献。说实话，不能升学的学生并不等于差生，他们成绩不好，是因为这样那样的原因，我坚信只要给他们足够长的时间、足够大的空间，创造适宜的土壤，他们都会成为对社会有用的人才，当然这一切都基于对学生的爱。
二、加强自身学识和修养，为学生信任老师打下坚实的基础。
俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚。从而在学生心目中树立起使人敬服的声誉和威望，这是做好班主任工作的无形资本。随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，同时，也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系有利于师生间广泛的交流和沟通，我崇尚这种亦师亦友的师生关系。这种关系使双方在交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。我爱教师这份职业，也爱我的学生，我认真努力的做好班主任工作，使我的班集体健康、团结、活泼的向上发展。
02年我担任高三、八班的班主任工作，这是一个复习班，学生数量虽然不多，却来自章丘的四面八方，甚至有的来自别的市地，学习生活习惯千差万别。这样的一群人聚在一起，管理的难度可想而知，要想取得良好的教学效果，需要班主任具有一颗聚沙成塔、化腐朽为神奇的爱心。为了摸清孩子们的学习情况、业余爱好、生活习惯等问题，除了吃饭、睡觉，我几乎全时和他们混在一起，凭着一颗真诚的爱心，很快掌握了孩子们的所求所想，并制定了相应的措施。该班有个学生叫阿建，家庭条件奇差，学习刻苦，成绩优异，为了免除孩子的后顾之忧，改善孩子的生活，在征得爱人的同意后，我资助他的生活，一直到高考。孩子学习更加勤奋努力，最终以绝对高分被哈尔滨工业大学录取，这一切都源于爱，爱又是相互的，每年寒暑假，他都来学校看望老师。
三、拥有颗超强的责任心，让每一个孩子都看到希望。
"培养"不是"训养"，更不是“驯养”，良好的教育应该建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待之上，良好的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。基于以上理念与思考，我不让任何一个需要我帮助的学生失望，我关心学生的衣食住行，更看重他们的身心健康。很多时候，我们面对的困难不是没有发现前面的困难，而是没有发现我们内心世界不可估量的潜能，对学生也是一样，老师往往最关注他们的弱项而忽略了他们潜在的能量。
给学生鼓励，给学生机会，说不定他会给你一个惊奇：阿君，因参与打架，先后两次被学校开除，她的父母都是下岗工人，但是为了孩子的将来，通过多方求告又来到学校，领导责成我收下她，教育她。收下她我心里没底，推出去她可能会成为社会的负担。考虑到她的人生之路还没有真正开始，这又触动了我那颗为师者的责任心。她是所谓差生的典型代表，能否教育好她，是对我教学生涯的新的挑战。我犹豫再三，决定给她一次机会，抛却管班的虚荣心，也就敢冒险了，那段时间，我陪着这个学生过的很艰难，教她知法、懂法、守法，鼓励她在摔倒的地方站重新起来，给她多重关爱，让她感悟人世间的真善美，最终她又很阳光地回到了我们身边。最终以文化、艺术全优的成绩考入了山东师范大学。
莹莹与小跳 ，是经我心理疏导，才度过情关的一个案例。   没有教育不了的学生，只有不适合学生的教育方法。尊重常规管理的游戏规则，我不会担责任；打破常规尊重教育特殊性，师生会共同受益。我选择了后者。 莹莹与小跳  是我现在所带班级的两名学生，出于青春期的萌动，高二上学期 两个孩子陷入了早恋的泥潭不能自拔。如按学校常规处理，像这种情况最起码得回家反省，请家长到校，重者甚至劝退。早恋现象在哪个学校至今也没有很好的解决办法。但想到两个孩子的前途，我怎能推出去不管。好在我在孩子们心中稍有地位，他们也信任我，常把一些排解不开的烦恼事告诉我。于是我介入了这场浓的化不开的恋情。先一个一个地深谈，接着三人同着面子再谈，然后随着时间的推移随机解决新出现的问题。 真是说起来容易做起来难，经过多次波折，前后历时五个月，才算是把他们从早恋泥潭里拖出来。
四、转变观念，关心爱护，消灭班内被爱遗忘的角落。
正确对待后进生，是做好后进生思想转化工作的基础。在此，我提倡转变角色，从另一个角度看待后进生。不要总以为后进生已是不可雕的“朽木”，不要对后进生失去信心，不要总把后进生看成是“坏材料”。
阿杨，是从东北吉林转入我班的一名学生，由于两地教育教学存在差异，该生一直找不到学习的感觉。我坚持用全面发展的观点认识和看待他，既看到他相对落后的一面，又积极发见他身的“闪光点”，借一次主题班会他参与表演效果不错的机会，及时表扬了他，相信他身上蕴藏着可以成功发展的巨大潜能，适时的鼓励他。从那以后，他信心大增，日日好转。
面对后进生，最有效的办法莫过于做他们的知心朋友，作他们可以“倾诉”的对象。我采取和他们交朋友谈心的方式，和他们建立比较密切的关系，并进行及时的引导和帮助。在理解信任和平等的基础上，真正站在关心他们成长进步的立场上，和他们一起共度难关。努力营造一种宽松和谐的气氛，增加认同感，使得后进生放下包袱，倾吐真言，从而全面了解到他们的真实情况，找出原委，并对他们身上的积极因素加以肯定，鼓励和引导他们确立新的行为目标，在交流和沟通中，不断肯定后进生新的行为模式和进步表现。这样在不断交流中，后进生就会从教育者那里吸取力量，不断进步。
五、学生、学校，家庭三方结合，共同为问题生做好疏导工作。
长期以来，在教育学生特别是后进生问题上，校外教育与校内教育配合的不够，一方面，学校苦口婆心的教育后进生，另一方面，社会上不关心和讽刺后进生的现象比较普遍，从而淡化了学校教育。为此，在后进生转化过程中，我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们的积极影响，尤其要十分重视家庭教育的作用，做好后进生家长的工作，取得家长的配合和帮助，达到共同教育的目的。
阿飞是我班学生，该生家庭条件优越，家长无原则的宠爱，致其染上了网瘾，不能自拔。在我和其家长的共同努力下，该生现在戒掉了网瘾。问题生思想觉悟提高的过程是一个长期的，曲折的，不断反复的过程，不可能依靠一、二次的谈心、说服教育，就会从根本上解决问题。因此，我们要冷静分析，要正确对待后进生，在前进道路上出现的反复，不能一看到后进生在前进的道路上出现的反复就斥之为屡教不改、不堪造就。在这种情况下，教师不能只是“恨铁不成钢”，而需炼铁成钢。采取正确的态度和方法，不失时机的关心他们，引导和鼓励他们爬起来再前进。俗话说“浪子回头金不换”，只有真正为后进生营造一方和谐的“精神家园”，才能使他们摘掉后进生的帽子，成为一名品学兼优的好学生。
教育事业是功德无量的事业。概括我的体会是：璞玉需雕琢，铁杵可打磨；浇树要浇根，育人先育心；转化后进生，全靠献爱心。爱是古今不变的情感，爱是开启人心的钥匙，爱是通向成功彼岸的桥梁，爱是解决困难、取得成功无往不胜的利剑。陆游讲：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”我要说：“山重水复疑无路，爱洒杏坛又一村。”只有用好“爱”这一强大武器，才能开辟现代教育的新天地。