浅谈Moodle在信息技术自主学习中的应用

来源:中国教师 作者:于娜

山东省乳山市府前路学校 于娜

摘要：被称为“魔灯”的Moodle，为我们提供了一个模块化、面向对象、动态的学习环境，并以其开源、免费、支持中文、支持多样化的教与学方式、教学评价、面向服务的框架等优点，成为免费开源教学平台中的佼佼者。本文以作者应用Moodle于信息技术，让学生自主学习的体验，阐述Moodle的应用。
关键字：Moodle  魔灯  信息技术教育  自主学习  
一、Moodle简介
Moodle是澳大利亚教师 Martin Dougiamas 基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统， 是一个免费的开放源代码的软件， 目前在各国已广泛应用。
二．Moodle特点
1.Moodle 平台界面简单、精巧。使用者可以根据需要随时调整界面，增减内容。课程列表显示了服务器上每门课程的描述，访问者可以对课程进行分类和搜索，按自己的需要学习课程等等，简单的操作，为老师创建和设计课程和学生自主学习提供了前提。
2.Moodle 平台还具有兼容性和易用性。可以几乎在任何支持 PHP 的平台上安装，安装过程简单。常见的媒体文件都可以进行传送，在对媒体资源进行编辑时，利用的是用所见即所得的编辑器，使用者无需经过专业培训，就能掌握 Moodle 的基本操作与编辑。
3. Moodle 注重全面的安全性，所有的表单都被检查，数据都被校验， cookie 是被加密的。用户注册时，通过电子邮件进行首次登陆，且同一个邮件地址不能重复注册，所有这些，都使得 Moodle 的安全性得到了加强。
三、Moodle在信息技术自主学习中的价值体现
Moodle的众多特征决定了这一学习平台在信息技术自主学习中的价值。现在以《捕获信息》的Moodle学习平台的设计方案为例，重点介绍Moodle的特征。
《捕获信息》的教学目标是学会捕获网络信息的方法，尝试生活中各种类型信息的捕获方法，自主学习捕获信息方法。
课程概要与学习导图
在学生自主学习的初期，他们还没有引导自己学习的能力，教师可以模仿课本中的思维导图，建立起引导学生学习的学习导图。学习导图是学生自主学习的引路人，为学生建立起清晰的知识体系，更为学生的自学习惯的养成打下了基础。
 
学习导图
资源与学习资料
Moodle平台中的资源就是课程内容。在资源的编排上针对于学生的自主学习，要考虑到学生水平的参差不齐，可以以资源目录的形式给出补缺部分。在资源顺序的排列上，根据中学生的学习心理特点建议根据学习导图的学习顺序排序，可利用排序按钮（ ）进行资源顺序的调整。
《捕获信息》的资源顺序：
补缺目录：浏览网页方法（flash视频操作方法）
什么是搜索引擎？（文字+图片）
搜索引擎使用方法（flash视频实例）
准确查找信息技巧之关键字的秘密（文字）
准确查找信息技巧之特殊的搜索引擎（链接google）
捕获网络信息之收藏夹的应用（文字+视频）
捕获网络信息之保存网页（文字+视频）
捕获网络信息之保存网页文字（文字+视频）
捕获网络信息之保存网页图片（文字+视频）
捕获网络信息之下载（文字+视频）
捕获网络信息之保存flash动画（文字+视频）
捕获信息之图像捕捉（文字）
捕获信息之声音捕捉（文字）
捕获信息之影像捕捉（文字）
鉴别网络信息小窍门（文字）
这样的信息有用吗？（文字）
广告都是可信的吗？（文字）
丰富的教学活动
Moodle 1.8版的教学活动模块包括wiki，互动评价，作业，投票，数据库，测验，程序教学，讨论区，问卷调查等。
程序教学：
程序教学起源于斯金纳的程序教学法，对于刚刚进行自主学习训练的学生而言，程序教学具有一定的优势：程序给了一条类同于老师讲解的方式去学习。
测验：
在自主学习过程中，教师通过后台管理工具，看到每一位参加测验同学的成绩等详细信息，便于对学生学习情况的掌握。
Wiki:
Wiki是一种多人协作的写作工具。在自主学习中，合作也是必不可少的要素，Wiki可以起到小组意见汇总的作用，在小组成员在同一份文件上体现出自己的意见之后，大家可以通过讨论拿出最后的方案。在《捕获信息》的学习中，建议学生在wiki上制作调查“近海海蜇数量增多的原因”方案拿出最终意见。
讨论区：
自主学习同样需要交流的空间。讨论区就是满足学生交流需要的版块。在这里，学生可以获得全体同学的帮助，老师可以发表某一话题，对学生的学习进行引导。
互动评价：
在对学生学习的评价方面，我们不能只注重对学习结果的评价，更应该侧重于对学习过程的评价。在《捕获信息》的评价中，评价标准包括，测验得分，讨论区贡献得分，作业提交，与小组共同拟定方案的合作态度，实施方案的成效五项标准。
除此之外，作业的在线批改、反馈，实时的交流，投票与调查的应用，无不体现出Moodle对学习者学习成果测量、学习过程交流的支持。
Moodle无论在学习资料的呈现上还是师生、生生间的交流上都提供了有力的支持，堪称是完善的平台。但任何好的事物都会有瑕疵，Moodle也不例外。在使用Moodle平台时要注意：
1.活动的设计要有度
Moodle平台的核心部分就是活动，而这些活动就是学生进行自主学习时的学习支架。所以活动的设计要与学习内容紧密结合，要有浓郁的生活气息，才能充分调动起学习积极性，使学生主动去学习。活动的设计要根据时间的安排来决定其复杂程度所以教师在设计活动的时候一定要把握好尺度。
2.充分利用Moodle平台的各项功能，进行教学过程设计
Moodle平台作为一个新型的面向对象的、模块化的、动态的课程管理系统，有很多强大的功能。其中对教师帮助最大的是Moodle平台提供了完整的评价体系：对于作业评价，可以制订评价量规或等级；对于专题讨论，教师可以制订出一些讨论的评价量规，并根据评价量规对学生的讨论表现打分；还有在线测验、全程的使用者追踪记录等功能。
参考文献：
《中小学信息技术教育》
《信息技术教育》
黎加厚教授的东行记网络课程www.jeast.net/moodle1/
Moodle官方网站  www.moodle.org