关注细节做真教育

来源:中国教师 作者:汤菊春

 江苏省苏州市吴中区胥口中学  汤菊春

唐诗曰：“一叶落而天下知秋”。宋诗亦云“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。的确，“一叶飘落而知秋，一叶勃发而见春”，平常事物往往是大千世界的缩影，无限常常就蕴涵在有限之中。教育是由细节构成的，教学细节看似平常，而平常中蕴含着智慧；看似简单，而简单中孕育着深刻。    

先从“辞职”风波谈起。有一次，我让学生回答问题，我说：“我们班哪位同学语文成绩最好？由他来回答。”同学们争论起来，并推举了一位同学。可后来我看见担任语文科代表的那位同学的课桌上竖起了一块硬纸板，上书两个大字：“辞职。”她为什么要写此二字？她小题大做吗？是我刚才的做法刺伤了她的自尊了吗？我渐渐省悟了：我的不经意的做法的的确确挫伤了一位学生的自尊！我对自己所崇尚的两句话“大行不顾细谨，大礼不辞小让”也开始怀疑起来。

在我们的日常教育教学活动中，这样的失误不少，可我们却很少有人注意它。应该感谢这位勇敢的女同学，是她的“辞职”二字触动了我的灵魂，引发了我对有关教育细节的思考。

一、教育细节，理应引起广泛注意

俗话说：“一树一菩提，一沙一世界”。细节，形成于特定的情境中；细节，蕴涵着大量的信息；细节，是透视教师教育理念的放大镜！教育是不应该也不能够忽视细节的。

细节之为细节，是因为它太小了，不至于引起人们太多的注意。但教育细节上的失误对孩子所产生的影响却是不容忽视的。一位教师在教育孩子们要注意清洁卫生时，随手指了坐在前排的一位学生说：“大家看，某某同学的耳朵有多脏啊！”在全班同学的注视下，这位小朋友羞愧得无地自容。此后，每次上课，他都觉得老师和同学正注视他的耳朵，精力总是集中不起来，学习成绩日渐落后。老师早已忘了批评他的耳朵不干净的事，更没想到这样一句在成人看来并无多少恶意的话，无意中给这位小同学一个不小的伤害。（摘自孙孔懿《教育失误论》）一个蔑视的眼神可以让一个孩子自信心的天平从此失去平衡，而一个鼓励的眼神却可以在他的心里燃起希望的火花。即使是教师并不经意的一种神情、一个动作，也可能对学生产生意想不到的影响，因为教师的工作决定了教师言行的特殊性，因为“天地间再没有什么东西，能比孩子的眼睛更加精细、更加敏捷、对于人生心理上各种微末变化更富于敏感的了，再没有任何人像孩子的眼睛那样能捕捉一切最细微的事物”。（加里宁语）

二、教育细节，体现教师自身修养

从某种意义上说，教育首先应该是一门特殊的公关艺术。教师面对的是向往未来，上进心强，同时又缺乏知识和经验，不善于辨别是非善恶，自控能力较弱，有时会受一些错误思想和不良风气的影响，但可塑性很强的个体或群体。对他们来说，教师是尊者，是长者；对教师来说，他们是一棵棵等待雨露，等待阳光的幼苗。要达到良好的教育效果，首先要处理好师生关系，而处理好师生关系的主导者是教师。这就要求教师要有较高的教育公关艺术，这种公关艺术较多地体现在教育细节上。

教育细节处理得好，既能使师生关系处于良好的、健康的状态，又能显示教师较高的个人修养，提高教师威望。要处理好教育细节，就要求教师不断提高自身修养。平等、民主的师生观念，无私奉献的师德修养，是提高教育水平的前提。如果有的教师还把“尊师”放在第一位，“爱生”放在第二位，认为教师爱生要以学生尊师为前提，那他永远也不会成为受到学生尊敬的老师。新理念下的教师其实是一位“服务员”，要永远对课堂中的“主人”充满真切关注和终极关怀。让教学细节回归“生命关怀”，有效触动学生心灵，让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课堂，这是我们教育者的追求。也只有在细节处见精神、显功夫，才能在打造细节的同时，引领学生走好人生之路。

三、教育细节，了解学生因材施教  

魏书生说，育人要先知人。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中也说，如果你不善于认识人、了解人，如果对面前的几十名儿童感到一模一样，单调乏味，如果要费很大力气才能记住他们的面貌和名字，如果儿童的每一双小眼睛对你不意味着某种深具个性的东西，如果从花园深处某个地方传来儿童的响亮的声音，而你不知道是谁在喊叫、喊叫什么，那你最好也不要选择教师职业。准确地辨别学生的个性差异，最大限度地实施因材施教，是我国教育的优良传统。

孔子尽管弟子三千，但他对学生的了解却十分深刻。他常常用极其精炼的语言甚至只用一个字就能把学生的独特的优点或缺点准确地概括出来。例如，他说:“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也莽”(高柴愚笨，曾参迟钝，子张偏激，子由鲁莽)，“由也果”(子由办事果断)，孔子的回答也不相同。可如今我们不少教师对自己的教育对象却所知甚少。只顾按照自己的模式去进行教学，完全不管学生的性格、兴趣、需要、天赋的不同，提相同难度的问题，布置相同难度的作业，用同一标准去要求具备不同个性的学生，这样的教学是失败的。真正的素质教育应是尊重学生不同个性发展的需要，因材施教。   

注意教育细节，决不是要我们患得患失，刻意求之。只要我们清醒地认识自己所从事工作的特殊意义，我们就能做得更好。我真诚希望此文能给教育工作者们带来一点思考，不要像我一样，直到有学生提出“辞职”，才注意教育细节。