以奋进之姿谱写高质量发展新篇章

来源:《中小学教育》2024年11月上 作者:柯耀强

湖北省黄梅县第一中学  柯耀强

近年来，黄梅一中秉承“学生终身可持续发展”的办学理念，坚持守正出新，求真务实，大力发展实践教育，完善执行力，努力优化教学理念，推进课程改良，加强团队建设。2022年高考，进清华1人，670分以上3人，600分以上136人，超过本科特殊招生线的有1013人，持续领先全市，在湖北名列前茅，开启了高质量发展新篇章，为“鄂东明珠”增添新辉煌。

一、优化教育理念，打造品牌形象

学校通过深入探讨“塑造何种人才”“是何类学校”等发展方向，进一步明确了学校发展规划。

在宏观层面，坚守了面向未来的教学理念。秉持“为学生终身可持续发展而努力”的办学宗旨，传承一中几代人的智慧，体现教育规律，适应时代需求。学生的永续发展，需既关注现实，又看远方；既追求全面，又重视个性；既促进群体，更关注个体。

在中观层面，确立驾驭全局的办学愿景。学校是师生共同经历生命成长、共享教育幸福的场所。教育的重要任务是帮助受教育者成长和获得幸福，我们把“办人民满意学校，创师生幸福家园”作为办学愿景，要让学生体验成长幸福，让教师收获成就幸福，让家长享受成功幸福。

在微观层面，明确路径清晰的育人目标。经过多年实践探索，我们提出了学生发展十大核心素养，即“两好”（健康好、心智好）、“四心”（爱国心、责任心、包容心、感恩心）、“四力”（批判性思维能力、有效沟通能力、自主学习能力以及生活管理能力）。我们将育人目标定位为“两个全面”，即“学生全面升学、素养全面提升”。

三个层面“三位一体”的办学思想，是办学理念的丰富与发展，是黄梅一中品牌的灵魂。

二、深化课程改革，确立品牌基础

21世纪伊始，为了适应社会进步、经济和科学技术发展新要求，为学生全面个性发展奠基，我国进行了第八次基础教育课程改革。从2001年启动实验到《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》颁布，我国义务教育课程改革20年走过了实验探索、修订完善和全面深化之路。课程改革是政治、社会的产物，也是经济的产物，是政治、社会、文化和经济因素间交互作用的过程，是教育领域的课程自我构建与变革实践。20年课程改革历程，从应对知识经济挑战（2001年），落实教育规划纲要（2011年），到实施高质量教育、落实立德树人根本任务（2022年），不仅演绎着课程理念目标、内容结构、实施评价以及管理等课程政策话语体系变革主线，更刻画着一定时期课程改革同政治、经济、社会、文化以及教育系统自身紧密而深刻的关联烙印。课程改革的内外部政策环境及其在具体社会发展情境下的产生和运行，构成了义务教育课程改革的政策生态，共同推动着课程改革政策不断发展与演变。

课程是贯彻办学理念和打造一中品牌的载体。我们不断深化课程改革，逐步建立“一主两翼”课程体系。

“一主”是指夯实学生文化基础的国家课程。国家课程彰显国家意志，学校严格执行课程方案，开齐课程，开足课时，推行“30+10”探究型课堂，提高课堂效率，为学生终身可持续发展奠定基础。

“一翼”是指培养学生兴趣特长的校本选修课程。学校开设艺术欣赏类、体育健康类、实践技术类三大类共38门选修课程。基础年级全员走班，学生自主选择，培养兴趣，发展特长。校本课程形成“课程结构系列化、课程内容特色化、课程质量精品化”的特色，改变了“千校一面”的格局。

“另一翼”是指加强学生思想教育的校本必修课程。把德育活动纳入校本必修课程管理，开设四类课程。一是人文类课程。办好“一介讲坛”，邀请专家学者和本校名师开坛讲座。二是活动类课程。精心组织文化艺术节、体育节、毕业典礼、成人礼、社团活动等活动。三是思政类课程。开好班会、团日课、心理健康、生涯规划教育、国旗下讲话等课程。四是实践类课程。开展研学旅行、志愿者服务、带课题社会实践。

国家课程是提升核心素养的主渠道，校本选修与必修课程是提升核心素养的有力补充。

三、加强团队协作，发挥品牌效应

兴国必先强教，强教必先强师。学校在建设教育强国进程中发挥着龙头引领作用，应当深刻认识教育家精神的时代价值，大力弘扬践行教育家精神，打造高素质专业化教师队伍，为加快教育强国建设奠定坚实基础。人无精神则不立，国无精神则不强。教育家精神植根于中华传统师道文化，熔铸着新时代人民教师的鲜明品格。

贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和关于大力弘扬教育家精神的重要指示精神，深刻理解教育家精神的时代价值、丰富内涵和实践要求，学校组织开展系列活动，促进广大教师加深对于教育家精神思想内涵的理解，激励广大教师牢记“为党育人、为国育才”初心使命，担当“教书育人、立德树人”责任使命，牢固树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，增强在教育教学活动中践行教育家精神的自觉性和主动性，以实际行动推动教育家精神在学校落地生根，形成生动实践。学校着力强化干部团队、班主任团队、教研团队三个团队建设，盘活了教师队伍。

提升三力，加强干部团队建设。扎实开展党委中心组学习和行政例会学习，选派外出学习交流，系统学习教育理论及政治理论，提升学习能力。吸纳一批优秀青年干部，激发干部队伍活力，同时压重担，定目标，结硬账，提升执行力。正确处理公与私、名与利、权力与做事、知足与常乐的关系，提升拒腐防变的免疫力。

围绕三字，加强班主任团队建设。一是“选”，选拔师德高尚、业务精湛的教师担任班主任工作。实行末位淘汰制，建立能上能下的用人机制。二是“奖”，通过学校量化考评、学生及家长民主测评考评班主任，并在评职评模、绩效分配上向班主任倾斜。三是“学”，组织班主任到先进地区学习交流；召开德育工作研讨会，交流班级管理经验。

狠抓三点，加强教研团队建设。一是培训引领。组织教师参加各级各类教育培训。二是团队助推。教研组每学期举办“教改论坛”，备课组推行“一讲十听”，开展先进教研组、备课组评选，强化团队合作，实现智慧共享。三是比赛磨砺。举办青年教师优质课竞赛和骨干教师示范课，组织教师参加各级优质课、说课、教案、课件、论文等竞赛，促进了教师专业成长。

2022年，黄梅一中迎来建校110周年纪念。借此机会，我们将积极传承一中精神，全面推进教育革新，以奋发进取的态度提升学校声誉，并以出色成绩为校庆添彩，让这颗鄂东明珠永远璀璨于荆楚大地！