探索“能动课堂”改革路径 赋能“五育融合”内涵发展 ——汉中市实验小学教育集团课堂改革

来源:《中小学教育》2024年11月上 作者:张红安 杨 琼

汉中市实验小学   张红安 杨 琼

党的二十大强调教育、科技、人才对现代化国家的重要性，明确科技为第一生产力、人才为第一资源、创新为第一动力。汉中市实验小学在深化教育改革中，聚焦学生发展，立足现实，推动核心素养下的能动课堂实践，助力教育集团品质内涵发展。

一、理念之变开启改革之策
精准把握改革方向。构建“能动课堂”新理念，就是贯通落实改革要求，打造以发展学生核心素养为主的教育教学新样态，着力于培养学生的能力、提升学习的主动性，具体从教学目标、备课模式、核心素养、分层教学、学习主动性、教学顺序、学习方式、教师角色、课堂评价9个方面分层逐条有序推进，能动课堂实现了从“教”向“学”的本质变革，“生生共生”成为了能动课堂的主旋律。

精细研究实施路径。学校全面构建“教—学—思”三位一体的备课模式，有效将教师的教、学生的学，以及核心素养的落实建立联系。清晰定位教师角色，划分“教”与“学”的责任边界，充分凸显学生的学习过程，丰富学生活动预设，实现了教学目标的根本变革，从以“教”为主的传统备课理念向以“学”为主的能动课堂备课模式转变。

精实确定目标导向。学校秉持问题、目标与结果三大导向，集中攻克课改难题，追求“生生共生”能动课堂，以课改成效为评价标准。推行“教学创新行动”，依托“基于问题解决的行动研究”，推动课程、教学、管理三大领域创新，践行创新、协调、绿色、开放、共享理念，强化质量核心与问题导向，深化教学改革。此举旨在促进课堂教学全面升级，确保能动课堂理念有效融入教学实践，实现教育质量与学生学习主动性的双重提升。

二、落实之力提升行动之效

师资支撑为基础。通过青蓝工程、名师工程，为青年教师搭建“学习共同体”、“成长共同体”；聚焦能动课堂理念，采取“专家引领+骨干推动”“全员培训+专项培训”“远程研修+线下集中”“名师送教+对口交流”“教研训一体化”多种培训模式，全面提升教师专业素养。

备课指导为重点。全面落实“教—学—思”三位一体的备课模式是推动能动课堂改革的必要前提和重要保证。通过理念培训、打造样板、跟踪指导，质量认定、集体展评等举措，促进备课改革有效落地。

梯队建设为抓手。根据学科和学段分层选拔三级三类骨干教师组建课改梯队，形成能动课堂“学研共同体”，充分发挥引领示范作用，实现“年级教研”微切口，“课堂教学”大改革。建立课改教师评价激励机制，以问题为导向定期开展培训研讨活动，在梯队中培养骨干引领教师，通过上示范课、谈课改感受、分享课改经验等方式，引领课改成员快速成长。

方式变革为核心。教学方式的变革是能动课堂改革的核心与命脉，能动课堂改革的基本理念只有通过教学方式的变革才能固着为鲜活的教育实践。小组合作，生生共生是能动课堂的灵魂所在。加强小组建设，营造交流氛围，创设捆绑评价机制，促进学生核心素养全面提升。

活动载体为重点。教与研本应互相依托，相互促进。常态化开展教研活动，采用学校层面大教研与年级层面小教研相结合的形式，聚焦新课标、能动课堂、信息技术能力提升以及常规教学中存在的问题等主题，让教研活动开展呈现新氛围。

课题研究为支撑。鼓励教师以能动课堂改革为研究内容，树立“问题即课题”的思想，加大课题研究力度，近3年共研究省、市、区各级课题30余项，不断提升教师科研能力，引领课堂教学改革向纵深发展。

创新评价为动能。结合小组合作学习方式的变革，学生评价由个体评价转向小组捆绑评价，通过周评比、月总结、团队表扬牢固树立学生的团队意识，培养集体荣誉感。学业水平考核逐步增加体现学科核心素养和学生发展核心素养的内容，用考核方式的创新反向促进能动课堂改革的有效落实。

分层教学为举措。分层教学是一种面向全体，因材施教的教学模式，它强调 “因材施教，分层提高”，目的是让不同的人在数学上得到不同的发展。在小组合作学习模式中，课内课外，通过学生之间的互助互学，实现知识的传递与深化。

集团融合为目标。一花独放不是春，百花齐放春满园。关注集团校教研教改情况，集团内常态化开展联合大教研，定期送培到校，通过示范引领、专题讲座，深入课堂，问诊把脉，确保思想统一，行动同步，让能动课堂改革在集团内百花齐放。

三、五育之合赋能生态之新

文化融合。教师教学思维方式的变革需文化的滋养。学校推行“五育融合”教学文化，涵盖德、智、体、美、劳的修身、成才、健康、尚美、实践文化，统领育人方向。同时，全学科教师打破界限，协同整合学科文化，共同促进学生成长。此外，基于“五育融合”理念，家校社携手共建合作型文化，通过家庭教育指导中心、军民共建、专题讲座等活动，形成互信互助的文化氛围，助力教师转变思维方式，有效实施“五育融合”教学。

课程融合。学校在“五育融合”理念下，力求课程融合，通过多学科联动实现教育目标。学校开展“跨学科”学习，消除学科壁垒，形成跨学科共同体，并成功举办汉中市小学数学“跨学科主题学习”专场活动，取得显著成果。同时，学校深度探索STEM教育，旨在培养创新精神和实践能力，于2019年被确定为“陕西省STEM教育实验学校”。学校积极参与STEM课堂教学研讨活动，多位教师在省级STEM课堂大赛中获奖，展现出学校在课程融合方面的积极探索和显著成效。

体系融合。在“五育融合”理念下，学校积极探索和润课程体系建设，构建“1+X”和润课程体系，打造无边界、跨学科、以生为本的新生态。该体系包括博文多识、体育健身、艺术审美、心灵成长、创新发展五大类课程，以德育课程为统领，学科课程为核心，艺术审美课程为载体，劳动课程为实践，创新发展课程为重点。通过全景式课程框架，学校开设特色课程，丰富学生知识，开阔视野，提供现代化、多样化的艺术教育，组织劳动实践，开设STEM、3D打印、机器人等课程，旨在促进学生全面发展，提升核心素养，培养时代新人。

回首过去，学校坚持走五育融合提质量，“五和”校园育栋梁之路，真正将“五育融合”厚植于学校文化基因之中。展望未来，我们将继续深耕能动课堂主阵地，唱响质量提升主旋律，力争和润课程建设再出新成果，基础教育改革再有新作为，五育融合再结新硕果，聚力推动实小教育集团高质量发展。