心灵破冰，携手前行

来源:《中小学教育》2024年11月上 作者:姜惠明

江苏省宿迁市沭阳县贤官中心小学  姜惠明

作为孩子们喜爱的老师，我一直相信教师的心态至关重要。只要你真诚付出，他们就会真诚回应；只要你身体力行，他们就会积极模仿；只要你平等对待，他们就会乐意与你交朋友。最重要的是，若能从孩子的视角出发，用他们的方式，观察问题，你就能赢得他们的喜爱。

一、学会耐心等待

每到开学时，总是会注视着那些孩子，无缘无故地就会有许多与他们有关的话题不断涌现，仿佛一见到他们就有许多事情会被揭示、会被探索。当我这个陌生人与他们那些陌生人相遇时，伴随着风的吹动和时间的流逝，我们会再次化为彼此之间熟悉的面孔。新学期一开始，学生们很出色。第一堂课给人留下了愉悦的印象，无论从哪个角度来看。数不清有多少次见他们安安静静地做作业或看书，静静地趴在桌上。尽管天气还不算寒冷，窗外的风偷偷地吹进教室，使得整个教室变得极为宁静。看着他们拿着铅笔，一个字一个字地把作业做完，把作业本交给小组长；看着他们拿出故事书，读得津津有味；看着他们把自己的书和铅笔一样一样整理好放进自己的书包里……一件一件事都完成得井井有条，那胖乎乎的小手似乎可以做很多很多原本自己认为他们不能做的事，就这样看着，忽然就惊醒过来，原来他们已经学会了那么多，能做那么多，能把那么多事做得很好。而自己总是把他们当作去年刚进来的时候，那小小的，什么都不懂得小家伙，怕他们什么都做不好。

回想一年级刚接手那会儿，真的是天壤之别，所以，今天在经过一年级教室门前，听到马老师在教室里愤怒的声音，忽然就很没心没肺的偷偷地笑了起来，熟悉的感觉，却又似乎显得陌生。自己一年前就是这个样子啊！有时就想摸着他们的脑袋问问，这么小的小脑袋，怎么能装得下那么多的东西。

有时候我们总是急匆匆地想要他们学会很多东西，平时看他们也总认为他们做得还不好。原来这一切只是我们不能等待，不能等到他们慢慢地表现出自己的能力。不妨放宽心，慢慢地教，慢慢地等，终有一天，我们会忽然间发现他们已经学会很多。

二、学会察觉其美

小孩们在操场上锻炼，先前炎热天气下他们皱起眉头直面太阳，此刻渴望身材再长高一点，这样就能将头伸出绵延的香樟树荫之外。之前以为突然变冷的天气将带来许多改变，比如飞过操场的蝴蝶，似乎将随着冷空气的到来而消失。然而周围常常会发生意想不到的惊喜，就如同一只蝴蝶，飞越操场，围绕着一群一年级学生整齐的队伍飞舞。他们原本严肃地踏着步伐，小手前后摆动，有条不紊。一双小手突然拍打在面前，蝴蝶顿时从中间飞出，急速地在空中翩翩起舞，然后匆匆飞走了。那双小手的主人眼睁睁地望了一眼，又意味深长地抬起双脚和双手，一步一摇地跟着走了起来。

有那么一瞬间，真是觉得爱死这些小家伙了，真的可爱死了。

回来后，我把自己的想法告诉班里的孩子听，他们忽然就安静了，睁着亮晶晶的眼睛，听得很认真。我说，你们也是这么可爱的呀，老师也特别喜欢你们。

不知道这样做后，他们是什么想法，只是后来的时间里我一直延续着这样的心情，不断地发现班里孩子的优点与可爱之处，而他们似乎更努力地展现自己的优点给我看，给班里的同学看，以期望获得我们的赞扬。孩子地向美之心就忽然被发掘出来一般，很多不好的习惯就渐渐地，在我还没提出来的时候，就已经不见了。

所以很多时候，我们总说孩子的习惯真差，要批评教育，其实是我们没发现他们的闪光点并将它开发出来，是我们缺少了发现美的眼睛。

三、学会用心交朋友

开学前几日，接连收到多名家长来电咨询分班事宜，他们希望孩子能跟随我，但我也不忍心分开。庆幸最终未分班。有一位家长告诉我，孩子不愿分班，因为孩子称我为好朋友。这一刻，心中充满幸福和喜悦。

和班里好些家长聊过，每次都是他们告诉我小孩子回家说我的什么事，听了很多都是我对他们好的事，虽然可能家长会故意不说那些不好的话，但我相信自己班里的孩子还是那么善良，就像每次我批评过后，下一次见到他们，他们仍旧是笑嘻嘻地迎接我，围着自己身边叽叽喳喳。他们真的很善良。他们会围着你叫老师老师，然后都是一些乱七八糟地在自己看来微不足道的小事，一件接着一件地向你汇报，直到你不耐烦地挥手把他们驱散。他们也会偷偷地摸你一下，然后飞快地在你诧异的眼神下逃开，留下一片笑声。有时候，觉得就是和他们是好朋友一般，只不过，我是这个班的头头，拥有一些“特权”罢了。

四、学会向他们学习

经常情况下，我们常常以高姿态教导孩子正确之道及接受优质教育，但实际上，孩子常在无意间告知我们，我们才是应当学习之人，我们应如何才是正确的方式。

一个小男孩，留级生，习惯很差，有很多不好的地方。教了快一年了，有很大的进步，但还是有改不掉的坏习惯，每每犯那错时，都被自己狠狠地批评。可是小家伙每次都不自觉地在我身边晃，他妈妈每次打电话告诉我，小孩子又说老师表扬他了，给他优加五角星了，吃饭给他添菜了，自己很喜欢老师。听罢心里竟是酸酸的，一次问他，你讨厌老师吗？每次都那么凶地批评你。他摇摇头，抬起脑袋笑笑说，不讨厌，你骂我是为我好，再说，我也习惯了。听了，心里更是忍不住酸涩难受。只好摸着他的脑袋，跟他说，老师下回再也不那样凶了。

自己对他的好，那是不自觉地做出来的我认为应该做的事，而孩子恰恰就记住了我对他的好，对于我给他的责备与批评，他觉得那是对他的好。事实上，平时生活中的自己都做不到能以那么好的心态来接受别人对自己的批评。我想，为什么小孩子总是会招人喜爱，招人疼，跟他们的纯洁的心有很大关系吧。而我缺少的就是那颗纯洁的心。

因此，不必讨论应当采用何种理论或教育途径对待孩子。只需以真心出发，以孩子为师，倾听他们纯净的内心，清澈的目光，平等的姿态，引导他们用他们自己的方式解决问题。要有耐心，等待他们自己打开局面，蜕变成为更好的自己。

参考文献

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