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党建与特殊教育群体思想政治工作的融合路径
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来源:《中小学教育》2024年12月上 作者:孟凡勇 东明县特殊教育学校 孟凡勇 特殊教育群体作为社会的重要组成部分,其思想政治工作直接关系到学生的健康成长、教育质量的提升以及社会的和谐稳定。在新时代背景下,将党建工作与特殊教育群体的思想政治工作深度融合,不仅能够加强党对教育工作的全面领导,还能有效促进特殊教育事业的内涵式发展,为特殊儿童提供更加全面、个性化的成长环境。 二十大三中全会决定深化改革开放,在各领域持续开展党建工作。习近平总书记指出:“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”在推进大中小学思政课一体化进程中,特殊教育学校的学生是不能忽视的群体。我们既要遵循大中小学思政课教学的一般性规律,更要结合不同残障类型和失能具体状况,有针对性地进行设计,建构富有特色和温度的大中小学特殊教育思政课一体化方式。而这其中,加强党建引领的作用尤为重要! 一、深化党建引领,明确融合方向,加强党建引领在特教思政领域的重要作用 建立健全特殊教育学校的党组织体系,明确党组织在思想政治工作中的领导核心地位。通过设立专项工作组、完善党建工作责任制等措施,确保党建工作的有序开展和思想政治工作的有效落实。 党支部围绕“党建引领铸师魂,普特融合育新人”的理念,探索形成了“一引领三结合四提升”的支部建设工作模式,以支部示范创建促专业提质培优。 “一引领”,以党建为引领,固本强基促发展。即坚持政治铸魂、组织强基、作风固本、纪律筑堤、制度立根、思想聚力。 “三结合”,德能业结合,两代师表共塑造。即坚持立德和立业相结合,抓好思想引领;坚持育才和育人相结合,抓好“三全”育人;坚持示范和传承相结合,抓好教风学风。 “四提升”,项目举措做保障,高端平台促提升。即对标对表,提升党建工作水平;典型示范,提升名师团队影响力;多措并举,提升普特融合人才培养质量;聚焦重点,提升特殊教育高水平专业群引领能力。 二、设计符合特教学生特点的思政教育课 针对特教学生的特点,发挥党建作用,由政治觉悟高、教育水平高的特教综合性人才牵头,设计符合特教学生特点的思政教育课。结合特殊教育群体的特殊需求和发展实际,明确融合工作的具体目标,即增强特殊儿童的思想道德品质、培养他们的社会责任感和爱国主义情怀,同时提升教师的职业素养和党建工作能力,构建积极向上、和谐共进的校园文化氛围。 特教学校主要分为盲、聋、智障三类,每个残障类型学生“知情意行”发育水平及对思政课的理解程度都有较大差异,这给大学与基层特殊教育学校的课程衔接带来了特殊难度。对盲校学生来说,虽然选用了全国统编的思政教材,但需要将教材转化成盲文,根据盲生特点提炼文字内容和调整图片排版。对聋校学生而言,要在教案编写、教学内容提炼、作业布置、教学评价等方面突出常识化的原则。对培智学校来说,鉴于国家尚未设置面向智障学生的专门思政课,培智学校思政教育需根据学生的智力水平,以班会、德育宣讲或融于学科教学中进行碎片化渗透。 三、创新教育方式,提升融合实效 针对特殊教育群体的特殊性和差异性,开发定制化的思想政治教育内容和课程体系。如利用故事讲述、角色扮演、情境教学等方法,将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等融入教学中,激发学生的学习兴趣和情感体验。充分运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段,创新思想政治工作方式方法。通过建立在线教育平台、开发适合特殊学生的思想政治教育APP等方式,拓宽学习渠道,提高教育的针对性和实效性。 四、强化师资建设,夯实融合基础 加强教师队伍思想政治建设,定期举办党员教师学习培训班、研讨会等活动,强化教师的思想政治理论学习,提高政治站位和师德师风水平。鼓励教师将党建理论成果转化为教育实践,形成教学科研相互促进的良好局面;培养专兼职思想政治辅导员队伍,根据特殊教育学校的实际需要,培养一支政治素质高、业务能力强的专兼职思想政治辅导员队伍。他们应具备一定的特殊教育知识和心理咨询能力,能够为学生提供个性化的思想政治教育和心理健康指导。搭建活动平台,拓宽融合渠道;开展主题党日与特殊教育主题活动相结合,将主题党日活动与特殊教育主题活动有机结合,如组织师生共同参与的社会实践活动、志愿服务活动等,通过实践锻炼提升学生的社会责任感和团队协作能力;加强家校合作与社区联动,建立健全家校合作机制,定期开展家访、家长会等活动,了解家长意见和建议,形成家校共育的良好局面。同时,加强与社区、企事业单位的合作,为学生提供更多元化的教育资源和实践机会。 综上所述,在新时代特殊教育领域的思想政治教育中,一定要突出体现党建引领的重要作用,通过党建引领特教思政教育,让特教工作中的思政教育更加贴近特殊教育学生的特点,更加便于他们理解,最终推动特殊教育领域思政教育工作的进步,让每一个参加特殊教育的孩子都能沐浴在新时代的思想政治教育的春风之中! |