浅谈幼儿园劳动教育的实施路径

来源:《中小学教育》2024年12月上 作者:王颖

王颖   北京市平谷区第七幼儿园

摘要：

劳动教育是全面发展教育的重要组成部分。中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》中明确提出,要“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合”。作为基础教育第一步的学前教育，也应审视劳动在课程中的价值和意义,对幼儿园劳动体验活动展开进一步的实践与思考。本文从概念界定、幼儿园劳动教育的意义、幼儿园劳动教育的实施路径三个方面进行了较为全面的阐述。

关键词：

幼儿园  劳动教育  实施路径

一、多种形式建构劳动认知

什么是劳动？为什么要劳动？如果对劳动没有正确的认知，很难让幼儿对劳动产生兴趣，

也很难通过劳动实现其教育价值。幼儿园劳动需要和培养幼儿的知识技能、态度习惯有机结合，真正在教育中渗透劳动、劳动时结合教育。通过开展日常生活活动、区域活动、自主游戏、户外游戏、集体活动、主题活动等，渗透劳动教育，能帮助幼儿建立起对劳动的正确认知。比如五月，以“国际劳动节”为契机，开展“劳动周”活动，通过课程加实践的方式帮助幼儿理解什么是劳动，为什么劳动以及劳动对自己和周围的影响等。在学习和实践中，幼儿逐渐形成了正确的劳动认知，也萌发了尊重劳动者、热爱劳动的情感。

二、幼儿园劳动教育的意义

劳动教育不仅具有生存生活教育、职业启蒙教育、实践导向教育、集体主义教育的独特育人价值，而且具有树德、增智、强体、育美、促新的综合育人价值。可以说，劳动教育是立德树人的底层逻辑，能有力促进“成人”与“成才”的有机结合，能为德智体美劳全面发展的人才打好底色、校正坐标。幼儿劳动教育促进幼儿社会交往能力的发展。幼儿在劳动中容易摆脱原本的自我中心主义的思想，在共同的团队当中不仅很容易找到自己的位置和归属感，而且能积极主动地发挥自己的作用，让自己在劳动中锻炼和发展人际交往能力，在以后踏上社会后，能够更加容易适应社会环境的需求。

三、幼儿园开展劳动教育的实施路径

劳动教育是幼儿园教育的重要组成部分，中国著名儿童教育家 陈鹤琴认为，幼儿劳动教育的目的主要是从小培养他们爱劳动、爱劳动人民的感情,学习初步的劳动知识和技能,养成爱劳动的好习惯。

（一）劳动教育与一日活动相融合

新时代背景下，幼儿园里的劳动教育更多是要培养孩子自我服务、自我管理的能力，也就是会自己的事情自己做，幼儿园的一日活动中，随时可以发现幼儿劳动的痕迹，比如来园时的自我服务、生活环节中的整理清洁、学习环节中的物品管理等。教师要具备“一日生活皆课程”的意识，正确对待幼儿在园的每一项劳动事件。

（二）劳动教育与实践活动相联合

在落实《幼儿园保育教育质量评估指南》的探索实践中，我们以倾听幼儿、读懂童心为切入点，注重情境性、参与性，与幼儿的现实生活紧密结合，以小主题、项目化学的方式，开展了“童享丰收  感恩自然”的系列活动，幼儿去观察、去思考、去发现、去探索、去表达，孩子们成为了游戏活动的主人。

如小小种植园，小班多以参与种植和动物的照料等为主；中班幼儿就开始独立进行种植和照料了；到了大班，幼儿不仅要在种植和照料方面得心应手，能够分析活动中出现的问题、思考解决改进的办法。在实施的过程中，教师要充分的赋权，让幼儿互相商量种什么植物，养什么动物，分工准备，自主参与，体会“我劳动我做主”的快乐。有了这样的基础，松土、浇水、施肥、除草、喂食、换水等均不是教师要求的，变成了幼儿自发主动的行为。在种植区里有收成的时后，教师可顺势引发幼儿的探究欲望，进行一系列的感知、体验实践活动。

（三）劳动教育与家庭教育相配合

爱劳动、会劳动是一个社会人的优良品质，具有衔接性、延续性。因此幼儿劳动教育离不开家长的配合、支持与参与，只有家园共同携手，幼儿劳动习惯和劳动情感的培养才会初见成效。

1.提升家长的教育观念

可以充分利用家长会、电谈、约谈、面访等方式向家长宣传劳动教育的意义和方法；也可以邀请家长一同为幼儿创造良好的劳动环境，提供充分的劳动条件，如鼓励孩子做好自己的事、做一些力所能及的家务劳动等。还可以通过家长学校聘请专家进行专题讲座，转变教师和家长的观念，视劳动为当然，视劳动为激励，幼儿就能够随着对劳动感情的提升，逐步养成社会性和全面性的人格。

2.引领家长参与其中

开展家长进课堂活动，挖掘家长资源，邀请不同职业的家长走进班级为孩子们讲授自己的职业，引发孩子们的向往与自豪感。通过亲子实践活动的有序开展。依据不同年段幼儿的身心发展特点，组织不同的亲子劳动活动。让幼儿接近成人劳动者，亲自参与其中，有助于培养了幼儿爱劳动、珍惜劳动成果、热爱劳动人民的优良品质。幼儿园还可以鼓励家长在播种、锄草、收获的时节带幼儿到农村参观或实际参加一些劳动，或是到工厂参观一些产品的生产制作过程等等。

《朱子家训》中记载：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。劳动并非一味地艰辛，它是人与世界的充分接触，我们的劳动教育不仅要致力于观念培育，而且要重在教人们如何从劳动中体验生活的乐趣，培育一种现代“新生活”方式，培育幼儿掌握给自己持续创造好生活的能力。

附：参考文献

[1]文章《新时代背景下浅谈幼儿园劳动教育的意义及实施策略》为社会科学报“思想工坊”融媒体原创出品，原载于社会科学报第1833期第3版。

[2]中共中央国务院、《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、2022年。

[3]中华人民共和国教育部、《3-6岁儿童学习与发展指南》、首都师范大学出版社、2012年9月。

[4]中华人民共和国教育部、《幼儿园教育指导纲要》、北京师范大学出版社出版、2001-11。

[5]吴静、《浅议幼儿劳动教育》、科学大众，2009年（4）。