弘扬红色文化，丰富育人路径

来源:《中小学教育》杂志2025年1月上旬刊 作者:赵妍

黑龙江省齐齐哈尔市建华区育红小学  赵妍

1968年育红小学建立于齐齐哈尔市。育红小学56年的办学历程让学校积淀了丰富的文化底蕴，也使其成为当地乃至周边地区的优质小学之一。现如今，站在新时代教育的起点，育红小学依然秉持着“为党育人、为国育才”的初心使命。在教育教学工作中，学校坚持“参赞化育、润泽千红”办学理念，贯彻“春育秋红，博雅德馨”的办学精神。学校的教育愿景旨在培养出一代代优秀的中国学子，使他们在这片“红花朵朵开，朵朵放光彩”的校园中茁壮成长。

党建引领：“以红润心”树好育人“风向标”

学校坚持以党建引领学校高质量发展战略，依据校情、学情，将党建与学校教育教学工作融合，充分发挥党组织的政治核心和战斗堡垒作用，做好学生政治启蒙，走好人生三部曲。一是践行“三个坚持”，夯实责任担当。即：坚持学习，筑牢思想根基。坚持家校共育，传承“红色基因”。坚持守初心，精准帮扶暖生心；二是强化“三个到位”，筑牢基层战斗堡垒。即：强化政治建设，制度落实到位；强化队伍建设，组织保障到位；凝心聚力，党群干群合力到位；三是实施“四措”并举，助推青年教师专业成长。即：精心谋划，促进成长；“领航”结对，助力成长；听课评课，引领成长；搭建平台，推动成长；四是打造“两大课堂”，激发党建新活力。即：上好思想政治“融合”课和打造“精品”微党课；五是抓好“三项工作”，营造风清气正的教育政治生态。即：党风廉政建设、干部作风建设、师德师风建设。

管理赋能：“以红养德”彰显文化“内生力”

学校管理中构建以目标计划为导向、过程管理为核心、师生主动发展为动力、业绩考评为杠杆的管理机制，以此为管理赋能，提高学校管理的水平与品质。具体做好“四个建设”：一是制度建设，建立规范精致、人文激励的管理制度；二是机制建设，优化扁平化管理模式；三是考评机制建设，推进“绩效考核管理细则”评价，开展评选“博雅功勋教师”“博雅风云教师”“博雅领航教师”“博雅大爱教师”等活动；四是开放式校园建设，进一步扩大社会参与学校办学的广度，变封闭式管理为开放式管理。

育人文化：“以红致雅”实现育人“全链接”

学校以“育红有你”为文化构建的核心，将培养“语言文雅、行为儒雅、情趣高雅”的“三雅”少年作为育人的终极目标，并坚持目标导向，以校园文化、德育活动、班主任培养和家校联盟四条路径有力推进工作。

（一）校园文化尽显“育红有你”。引导学生参与校园文化建设，以研学、体悟将学习成果融入到校园文化建设中。全校师生共同完成“我画五千年历史”“我赞锦绣中华”“我眼中的一带一路”等内容的文化墙设计与制作，利用校园文化制作过程，让孩子们更加深入了解中华民族五千多年辉煌的历史文化，从而增加民族自豪感。

（二）德育活动创生“自品牌”。德育活动打好四张牌：一是“爱国牌”，以传承红色教育为契机，积极开展“六个一”活动，即一场革命诗歌会、一个主题队会、一场红色故事会、一批英雄中队、一次红色寻访、一部红色专题片，让家国情怀深植学子血脉；二是“劳动牌”，围绕“物型场景下劳动教育课程的探究实践”主题，建设“育红工匠坊”让传统文化非遗艺术在校园里流传。通过“做好关键小事”主题活动，培养学生从服务个人、服务家庭，到服务班级、服务校园、服务社区的能力；三是“科创牌”，打造“机器人与人工智能活动室”，使创客教育与小学科学、信息技术课程接轨，为学生打开科技之窗；四是“健体牌”，广泛开展群体健身项目“零点体育”活动，同时开设跆拳道、软式棒垒球、篮球等多个体育社团，力争让每一名学生都有一至两个自己喜欢的运动项目，从而实现以体育德，强健体魄的目的。

（三）教师队伍建设彰显育红本色。学校把培养内外兼修、德高艺精的育红博雅团队作为教师队伍建设的目标。一是在教师团队中营造以价值实现为内驱、以事业成功为幸福体验的精神文化追求。设立博雅教师宣讲团，讲述身边的教育故事，发掘同伴的优秀事迹，树立博雅教师的职业尊严和职业操守；二是给教师搭建一个自由成长、探索追梦的舞台。开展“三课工程”即：中青年团队出彩课、新秀骨干帮扶课、骨干名师团队气质课；搭建两个平台即：“育红教师教研沙龙”“朗读者在行动”，通过“三课”“两平台”不断打磨德育技艺，丰盈文化底蕴，提高老师们的施教能力；三是实施“立德提能工程”，以评价促发展。每月评选一次“最美教师服务明星”，发挥教师的示范引领作用，树立奉献和服务意识。开展“三组织”“三队伍”建设行动。组建课堂研训、名师培养、科研培训三个组织。锻造三支队伍，即：名师骨干队伍、青年教师队伍、资深老教师队伍。

（四）家校联盟常态化。一是成立萤火虫新父母学校。为不同年级的家长提供专家讲座、分享育儿经验。同时增强教师的家庭服务意识。通过家访、交流等途径倾听家长的困惑与诉求，破解来自不同家庭、不同家长的真实困境和问题。二是成立校级—年级—班级三级家委会管理架构。开设家长做客讲堂。家长服务在不同工作岗位，有着丰富的职业体验。家长做客讲堂，丰富学校课程，带给学生更多了解社会的视角。

课程建设：“以红启智”开发多元“素养课”

学校以发展学生的核心素养为主线，立足校情，在国家课程的基础上，开发丰富多彩的特色校本课程，即：育红“小红花”课程。“小红花”课程体系正式创设于2024年9月，设置“博、雅、情、趣”四个模块。其中“小红花博课程”即拓宽学习视野，增长学识广度课程，如：晨诵午读课、影评课、中国文化研学课；“小红花雅课程”即培育心灵和精神品位课程，如：音乐类的排箫课、竖笛课、单簧管、合唱课；美术类的泥塑课、扎染课、速写课；体育类的棋类课、乒乓球课、软式棒垒球课、足球课、篮球课等；“小红花情课程”即让学生体察社会生活与情感，培养担当意识和能力的课程。如：研学课程和社会实践课程等。“小红花趣课程”：即让学生体会生动童年和有趣人生的课程，如：游戏课、校园节日课、公益服务课程等等。

“红”文化在育红小学的落地生根，有力地诠释了育红人“为党育人、为国育才”的初心使命，相信在“红”文化的熏习中，育红人一定会实现“培育中国娃，红花朵朵开”“红花朵朵开，朵朵放光彩的红底色校园”的愿景目标。