从心出发：初中德育引导学生树立积极向上人生目标的实践

来源:《中小学教育》杂志2025年1月上旬刊 作者:刘智

江苏省南京市金陵中学仙林分校中学部  刘智

摘要：初中是学生们建立人生观、价值观的重要时期，在初中时期为学生们开展德育教育，对学生的成长有着重要的促进作用。教师作为学生成长道路上重要的引导者，应当选择合适的路径为学生提供切合其自身需求的德育教育，也应当充分展现德育教育的功能性，助力学生不断成长，帮助学生们树立积极向上的人生目标。为了实现这一目标，本文将德育教育的理论融入实践，在应用中凸显德育教育的重要性，帮助学生们寻找自我价值，并以此来助力其树立积极的人生目标。

关键词：初中教育；德育；树立人生目标；情感引导

德育是助力学生全面发展的重要教育环节，通过德育教育，对学生们地思想、道德、心理等方面展开教育，让学生们成长为更加健全的人。对于初中阶段的学生们而言，选择合适的方式开展德育教育，能够帮助学生们解决成长中产生的困扰，让学生们更加坚定地投入到学习中，围绕自己的人生目标不断努力，并收获成功。为了达成这一目标，教师需要结合学生的需求开展德育教育，为学生们树立积极向上的人生目标，并鼓励学生们向着既定的目标不断努力，找寻自我价值。

一、心理辅导：为人生目标构建奠定基础

在初中阶段，学生的情感和心理发展正处于关键时期，德育工作应通过心理辅导来为学生开展情感教育，让学生们以更加稳定的心理状态参与到学习中，而稳定的心理状态是帮助学生树立积极向上的人生目标的重要前提。在实践的过程中，初中学校可以通过定期开展情感教育课程来引导学生正确认识并处理情感问题，增强学生们的情感管理能力。比如说，教师可以采用情景模拟结合角色扮演的方式帮助学生们切实感受不同的情感状态下可能会出现的问题，并教会学生们如何处理这些问题，来保障自身情绪的稳定性，如面对考试失利时如何调整自己的心态去迎接下一次考试，而非逃避或一蹶不振。此外，学校还应设立专门的心理辅导室，配备专业的心理辅导老师，为有需要的学生提供个性化的心理咨询服务。比如说，某中学的心理辅导室不仅提供一对一的咨询服务，还定期举办心理健康讲座，邀请领域内的专业人士为学生和家长讲解青春期的心理特点和应对策略，帮助学生建立健康的心理状态。通过采用心理辅导的方式为学生们开展情感教育，能够帮助学生们更好地理解自己，增强自信心，从而为树立积极向上的人生目标奠定基础。

二、榜样鼓励：为人生目标构建提供引导

榜样引领是德育工作中的重要手段，通过树立正面榜样，能够有效激发学生的内在动力，帮助学生们树立积极向上的人生目标。实践中，学校可以通过邀请成功人士、优秀校友或社会志愿者来校演讲，分享学生们的成长经历和人生感悟，激励学生树立远大理想。比如说，教师可以在班会课堂中为学生们开办“我心中的英雄”系列讲座，让学生们分享自己心目中的“英雄”，并探讨自己在这些英雄身上所学习到的东西，还可以为学生们创造一个交流的环境，让学生们互相学习，感受榜样的力量，并且从这些榜样身上汲取前进的动力。同时，学校还应注重学生的自我认知教育，通过心理测评和自我反思活动，帮助学生了解自己的兴趣、特长和价值观。可以在每学期末组织学生进行自我认知测评，通过问卷调查和小组讨论的方式引导学生们深入思考自己的未来发展方向，从而明确自己的人生目标。通过榜样引领与自我认知的结合，学生能够更好地认识自己，找到适合自己的发展道路，树立积极向上的人生目标。

三、实践体验：为人生目标构建创建条件

实践活动是德育工作的重要载体，通过参与社会实践和志愿服务活动，学生能够将理论知识转化为实际行动，增强社会责任感和使命感。实践中，学校可以组织学生参与社区服务、环保行动、扶贫助学等社会实践活动，让学生们在实践中体验社会生活的多样性和复杂性。教师可以引领学生们共同参加“爱心助学”活动，邀请学生们为贫困山区捐献自己用不到的书籍或衣物，并附上自己写的信件，以此来增强学生的社会责任感和同情心。此外，学校还可以通过社会体验活动，让学生走出校园，走进社会，亲身体验不同职业的工作环境和要求。比如说，学校可以与社会企业达成合约，带领学生们进入到企业中参与到各项职业的体验中，通过“一日职业体验”活动来了解不同职业的工作内容和职业要求，从而对自己的未来职业规划有更清晰的认识。通过实践活动与社会体验的结合，学生能够更好地理解社会，增强实践能力，为树立积极向上的人生目标提供实践支撑。

四、家校共育：为人生目标构建予以协助

家庭是学生成长的重要环境，家校合作是德育工作的重要保障，通过家校合作，能够形成教育合力，帮助学生树立积极向上的人生目标。实践中，学校可以通过家长会、家校互动平台等方式，加强与家长的沟通，共同探讨学生的成长问题和教育策略。家长会就是良好的交流活动，教师可以邀请家长参与到家长会中，共同讨论并制定学生的成长计划，并邀请家长参与到实现学生人生目标的实践中，以此来助力学生积极稳定地成长。通过家校合作与家庭教育的结合，确保学生在家庭和学校两个环境中都能够得到全面的教育支持，让家庭与学校都成为学生实现人生目标的助力。

结束语：

综上所述，为初中阶段学生们开展德育教育，能够帮助其树立积极向上的人生目标，成为学生成长的动力，激励学生们成为更好的人。教师在开展德育教育的过程中，应当秉持着新时代的教育理念，为学生们提供充足的情感引导，设立以学生为中心的德育教育课堂，激发学生的主观能动性，发挥出自身的引导作用，鼓励学生们主动参与到人生目标的思考中。在后续的教育中，教师也应当不断参与引导，让学生们遵循自己所定下的人生目标不断努力，为学生成长保驾护航。

参考文献：

[1]曹雅婷,许沐.基于课程，立德树人——初中课程视域下的德育教育[J].教育,2024,(18):123-125.

[2]刘玲.初中德育一体化的理论意涵与实践路径[J].华夏教师,2024,(16):120-122.