浅谈教师与学生之间的有效沟通

来源:《中小学教育》杂志2025年1月下旬刊 作者:​李洪岐

李洪岐  山东省滨州市沾化区大高镇实验学校  

一次成功的沟通，就是一次成功的教育。教育的问题在很大程度上是沟通的问题。因此，作为一名教师，能否处理好师生关系就成为教育教学成败的关键。教育教学中如果缺乏师生间的有效沟通，就有可能导致教学活动中断，教师失望，学生伤心。因而，教师掌握良好的沟通技能技巧，显得尤为重要。以下，笔者浅谈师生之间沟通的几点做法。

一、关爱学生成长　

教育是爱的事业，老师应当宽容、理解、尊重每一位学生，通过自己的言传身教，让学生心存仁爱。厚植爱国主义情怀、加强品德修养，全方位培养担当民族复兴大任的时代新人。作为一名思政课教师，关爱学生健康成长有着义不容辞的责任。做一名好老师就要一心一意地爱孩子，这种爱更应该无私、执着。

2022年9月，我承担八年级道德与法治课教学任务，其中一名同学，因顶撞语文老师引起我的关注。虽然班主任老师对其批评教育，但收效甚微。反而加剧了他与语文老师的矛盾。对此，我对这名同学进行了一对一个性化心理辅导。我通过电话家访等形式与其家长沟通，深入了解情况，促其父子关系缓和。充分利用道德与法治课第六课《责任与角色同在》的教学，发挥学科优势，对其“动之以情，晓之以理”。用责任与角色的知识，对这名同学感化教育，用爱心激活其求知欲望，引导他有目标地完成相关的学习任务。

正是本着对所有学生负责的态度，在教学中我实行多层次评价教学法，使每一个学生都能尝到成功的喜悦，极大地增强了他们的自信心，学生自主学习的积极性提高了，真正成了学习的主人。我始终坚持不放弃每个学生的原则，使全体学生喜欢上了道德与法治课，道德修养也有很大的进步，多数学生变得懂事可爱，健康向上。

二、建立良好的师生关系

作为一名思政课教师，要全面贯彻新发展理念，始终坚持以学生为中心的发展思想。要想让学生真正的了解教师，愿意亲近教师，向教师敞开心扉，除了平时的一言一行留给学生印象外，还有一个重要的途径就是利用一切机会向学生介绍自己，推销自己。特别是接手一个新班，更应该如此。介绍自己时可以谈自己的教育教学的方法，可以谈自己的成功和失败，也可以谈自己的喜怒哀乐，谈自己的学生时代的故事……学生了解了你，学生就不再把你当神，就会欣赏老师的好，即使老师有过失地方，也能谅解，也能找你沟通，也不会因小误会积成大疙瘩。

教师要有同理心。所谓“同理心”，是指站在对方的立场去了解对方，了解导致问题形成的因素，这就是同理心。但是，同理并不等于了解，也就是说同理只是在交往过程中暂时同理、理解对方的行为，但这样并不等于你了解了对方。在我看来，能同理对方，会给自己的人际关系带来莫大的好处，会让自己与别人相处得更融洽。特别是师生之间，如果老师能同理学生，并不是一遇到问题就去批评学生，而是站在学生的角度去想这个问题，去同理这个学生，这样会把师生之间的距离拉得很近，同时，学生对老师的信任度也会提高不少，从而建立良好的师生关系。

三、诲人不倦育新人

教师对学生要“真诚”。宋代程颐说：“以诚感人者，人亦诚而应；以术驭人者，人亦以术而待。”教师对学生的真诚是一种教育力量，学生只有感到被信任，才愿意去接纳老师。学生对老师的信任度和接纳度有多高，对老师所传递的教育影响的接受度就有多高。接纳和尊重是一种心理品质：教师相信学生是一个有价值的人，并想尽一切办法让学生相信自己是一个有价值的人；并帮助学生相信他的老师，即使对他的某些行为和想法不认同，但是，他在老师的眼里仍是一个有潜力和有价值的人。“自己即使有缺点和不足，但是老师仍然喜欢我，仍然接纳我。”事实上，许多学生在他们成长以后，常常会说是老师起初对他们无条件的接纳，才让他们对自己产生改变自己的力量和动力。他们是在这种正面心态下才有真正的进步的。其实，教师与学生之间，就像高山与高山之间一样，你对着对面的高山呼唤“我尊重你，我信任你——”，那么对面山谷的回音也会是“我尊重你，我信任你——”。对于师生的沟通，教师往往只着眼于打开学生的心灵之窗，了解学生的内心世界，而自己的内心世界则没有与学生分享，造成沟通的不平等．因此，教师要放下架子，主动打开自己的心灵之门，将自己的内心世界、所思所想、经历经验、情绪感受、观点态度等适时适度的、自然真实的与学生分享，让学生看到角色面具之外的、具有人格魅力的鲜活的老师，从而达到双方真正的心灵互动和平等沟通。

引导学生积极参加社会实践活动，服务社会奉献社会，感知社会冷暖，领略乾坤盛世，培养家国情怀。教师在课余时间找机会与学生交流，并参与他们的活动中，让学生感到老师容易亲近，从而赢得学生的好感。有些老师上课的时候表情严肃认真，课后也经常难见笑容，学生觉得这老师“真可怕”，不敢接近，更不用说沟通。每一位老师，既要能当“严父”又要能当“慈母”。在学习之余，与学生谈谈生活上的事，谈谈他们的爱好，谈谈他们的喜怒哀乐，关心他们的成长，走进他们的内心世界，设身处地地去了解他们的感受。老师也让学生了解自己的生活、工作，对于他们的发问、好奇，在尽可能的范围内给予回答。另外每位学生都希望得到老师的关爱，都希望得到老师的重视，希望老师多看自己一眼，有些甚至以闹事的方式来引起老师的注意。作为教师，我们要求自己能够触觉敏锐，重视与学生的沟通，对学生没有成见，都能一视同仁，尽量对所有学生接纳的程度都一样，心目中绝无宠儿。

此外， 幽默的语言是“具有智慧、教养和道德上的优越的表现。”人们都喜欢幽默的交谈者，喜欢听幽默的话语，具有幽默感的教师一走进学生中间，学生们就感到快乐，喜欢与幽默的老师交谈。在向学生表达一些否定性的意见时使用委婉的技巧，就会使学生更容易愉快地接受。除了幽默的语言外，还可以用“只需意会，不必言传”的含蓄手段；或者有意识地适当保持沉默，用不同的眼神传递信息，也可以起到积极的作用。