推进全面发展，优化评价机制

来源:《中小学教育》杂志2025年5月上 作者:雷渝

重庆市丰都县滨江小学校  雷渝

在2020年中共中央、国务院颁布的《深化新时代教育评价改革总体方案》指导下，丰都县滨江小学积极响应“双减”政策，致力于减轻学生负担并提升教育质量。学校在新时代教育评价改革中，重点对学生综合素质评价进行了深入探索，通过整合数据和实证，建立“两全七美”的全面素质评估框架，将“五育融合”的过程性评价具体化、精细化，在“双减”政策下推动教学效能与学生的整体素质同步提高。

一、创新德育育新人

据《左传》记载，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。这揭示了人生价值的三个层次：道德修为最为崇高，事业建树次之，学术贡献再次之。我校长期秉持这一理念，将德育工作置于教育核心位置，持续探索德育创新路径，全面落实“五育融合”的教育方针。

学校通过课程渗透、班级建设、活动开展及家庭教育四个维度，打造了“雅正德育”培养框架。课程体系构建了“正身”“正心”“正行”“正人”四大维度，贯穿12个学年，包含64个主题。通过特色班级创建、“双节双礼”等雅致活动，配合“亲子互动”“亲子共学”“亲子督导”三项家教举措，培育学生内外兼修，彰显雅致，持守正道。

为培育“技艺卓越”的新生代，我校致力于构建多元美育体系。通过优化校园与班级文化氛围，创设全方位的美育环境；同时深入发掘各学科中的美育元素，强化其育人价值。借助艺术节、课后成果展示及校外实践等多样化平台，全面提升学生的艺术感知与收获。

在“名校十”项目的推动下，我校通过集体备课实现教师间的思想交流与智慧融合，每位教师都致力于教学改进的微型研究，以研究推动教学，以教学带动研究。同时，我们实施“双师课堂”和课程重构，旨在推动教育质量的高效提升，全面激发学生潜能，促进其自主成长，并增强其综合素质。

二、构建体系立标准

我校构建起基于数据+证据的“两全七美”综合素质评价指标体系。以“两全”即“全球视野、全面发展”为统揽，以“七美”即“德行雅美”“智学笃美”“身心动美”“技艺显美”“劳动创美”“开口即美”“书写劲美”为核心，建立起7个一级指标、30个二级指标和90个评价维度，将“五育并举”过程性评价落实、落细、落地。

创新劳动教育。利用劳动教育基地上好劳动课程，让学生体会劳动最光荣；开展“课程思政”，讲述模范人物的奋斗故事，让学生体会劳动最崇高；利用周末节假日开展劳动实践活动，让学生体会劳动最伟大；增设茶艺课，让学生在泡茶、品茶的过程中体会劳动最美丽。

提升言语能力。每天午间收看央视少儿频道《新闻袋袋裤》，在“看、记、评”中提高表达水平；开发校本教材《小学生言语能力提升指导手册》，每周定期开设言语能力提升指导课，加强语言实践：构建起三段九级朗读能力评价标准指导朗读教学，提升朗读能力。

立足手写我心。在落实国家写字课程的基础之上，自编校本教材《一手好汉字》，坚持每天中午师生同练。每期开展作业展评活动，成果集《我的作业棒棒哒》让每个学生找到自信，每学年正式出版习作集锦《遇见最好的自己》更是成为学生展示才华的舞台。

评价指标体系在德智体美劳全面发展的基础上，将开口即美、书写劲美作为“七美”一级指标，将伴随学生一生的言语能力与书写能力作为并行一级指标体系。今年，该体系已升级到2.0，课题研究《城镇小学“两全七美”综合素质评价指标体系的构建及实践——以丰都县滨江小学为例》被重庆市教育学会立项为市教育科研重点课题。

三、优化评价促成长

学生评价是教育评价的基础环节。为扭转学生评价中存在的以分数给学生贴标签等错误倾向，近年来我校坚持“五育并举”，完善多元评价机制，建立社会、家庭、学校、教师和学生评价相结合的评价模式，探索过程性评价，加强德智体美劳教育评价的改革路径更加清晰。

我校在优化智育评价的同时，创新构建学生品德发展、身心健康、审美能力和劳动实践评价新机制。同时，进一步深化课程、实践、科研、文化、管理等育人体系建设，将“五育”融入教育教学和管理服务全过程，构建“三全育人”新生态，实现过程性评价和结果性评价的有机融合。将以正面评价“+”负面清单“、”综合奖励+专项评优、等级评定+具体反馈为具体形式，探索并完善过程性评价机制；探索基于人工智能和大数据技术背景下的评价记录方式，真实客观记录学生表现、任务以及自评、互评、老师点评等，根据权重计算等级并计入档案，形成可追溯动态学生电子档案的依据和支撑。

我校在坚持改革学生评价，促进德智体美劳全面发展的基础上，坚持面向人人、因材施教，通过观察、记录、分析学生的成长过程，发现和培育学生的良好个性，坚决改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。

新时代教育评价改革的浩荡浪潮，正以排山倒海之势重塑育人格局。这一伟大实践深植于习近平新时代中国特色社会主义思想的丰厚沃土，是贯彻党的教育方针的战略擘画，是回应人民群众对优质教育期待的时代强音，更是为中华民族伟大复兴培根铸魂的关键抉择。在这场关乎国运兴衰的深刻变革中，重庆市丰都县滨江小学始终以党的创新理论为指引，全面贯彻党的教育方针，将办学治校的生动实践融入国家发展大局，在守正创新中书写新时代育人答卷。

教育是国之大计、党之大计。学校坚持把党的领导贯穿办学治校全过程，构建起党委统筹部署、政府扎实推动、社会广泛参与的协同育人机制。通过完善“三会一课”制度、创新“党建+”工作模式，将党组织的政治优势转化为教育发展优势，使“为党育人、为国育才”的红色基因深深融入办学血脉。在社会主义核心价值观的浸润下，学校以培养担当民族复兴大任的时代新人为己任，构建起“三全育人”工作体系，让理想信念教育如春风化雨般滋养学生心灵。

站在新的历史方位，学校将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚守为党育人、为国育才的初心使命，深化教育评价改革，完善五育并举体系，为培养担当民族复兴大任的时代新人而不懈奋斗。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，教育评价改革的壮丽画卷正在徐徐展开，而学校正是这幅画卷中最绚丽的一笔。