“融入式”思政育人矩阵的立体化建构

来源:《中小学教育》杂志2025年5月上 作者:史南城

江西省上饶市余干县实验小学  史南城

摘要：在青少年发展的重要时期，思想政治教育作为塑造品德修养的主干课程具有关键影响。针对复杂的社会环境，通过思政课程强化价值导向、塑造精神品质显得尤为必要，为青年筑牢思想基础。现阶段思政教育面临双重困境：教学模式缺乏创新，教师单向灌输为主，学生互动性偏低；教学手段过于局限，过度依赖室内PPT展示，校外实践环节匮乏。该课程未能将理论深度、趣味元素与生活实践有效融合，依然沿袭陈旧的教学方式，致使课堂吸引力不足，教学效果欠佳。

关键词：校园文化；课程教学；日常细节；主题活动；劳动实践

引言

教育学家指出，隐性教育比显性教育更能产生深远影响。为实现思政教育润物无声、深入人心、指导实践的目标，余干县实验小学以培育“真趣”少年为目标，持续探索思政工作创新路径。通过实施“五维融合”策略，学校着力打造“真趣思政+”育人体系，培养有理想和责任担当的新时代少年。

一、融入校园文化，思政之花润无声

学校坚持立德树人为根本任务，以“六年奠基一生”为核心理念，构建了“真趣育人”文化体系。学校立足学生视角，致力于打造集学习空间、成长园地、创新平台与温馨社区于一体的特色校园。实小师生秉持“慧真雅趣”的校训，践行“以真育真，以趣养趣”的教风，着力营造“求真尚趣，崇善向美”的校园氛围，倡导“趣求真知，趣做真人”的“真趣”校园文化，实现全方位育人。

依托校园真趣理念，我校编制了《实小章程》与《五年发展计划》，构建了以真趣为特色的办公与班级文化体系。各办公区域均配备了文化展示板，重点呈现习近平总书记关于教师职业道德的重要论述，同时展示《余干县实验小学教师行为规范21条》等制度文件，并以“以真育真，以趣养趣”的教学理念为主题进行宣传。展示版面采用清新雅致的色调，彰显浓郁的文化氛围。教学区域正前方悬挂着“求真求趣，尚善尚美”的校风，后方墙面则展示各班自定的班训，采用红底黄字的醒目设计，彰显庄重大气。

为了充分发挥校园环境的教育功能，余干县实验小学精心设计，力求让每处细节都能传递教育意义。学校计划基于实际情况，通过“场景美学”打造“趣味育人”特色，逐步建设包括真趣亭、真趣泉、真趣石、竹趣苑、悦趣轩、雅趣阁、墨趣斋、趣书吧、趣绘馆和趣创廊在内的“真趣十景”。学校通过规划蕴含育人价值的景观设施、文化展板及标语标识，构建充满正能量的文化环境，使学生在潜移默化中感悟，在实践过程中领悟，以文明精神引导学子发展，在细微之处为学生植入真善美的种子，逐步培养出文明修养与高尚品格。

二、融入课程教学，思政之花绽芳华

作为思想政治教育的核心环节，课堂教学不仅是知识传播的重要平台，更是培育学生道德素养的关键场所。余干县实验小学创新性地将思政元素渗透到各科教学目标中，构建了“1+N”思政课程融合体系。其中，“1”代表道德与法治课程，“N”则涵盖了跨学科整合、线上线下结合、课外实践等多元化教育资源，实现了思政教育的全方位渗透。

为落实国家教育政策，学校全面实施标准课程体系，确保课时安排规范，教师授课内容与全校课程计划相统一，各班级课表保持一致。每周安排两节《道德与法治》课程，通过改进教学策略，严格执行教学流程，深入研究教材内容，在课堂上切实贯彻以教师为引导、学生为中心的教学理念。通过构建特定情境，激发学生的求知欲与创造力，促使其积极参与学习过程。注重集体备课，在教学实践中寻求创新，通过活动促进学生成长，强化训练环节。结合教材特色融入德育内容，实施高效的品德教育。

三、融入日常细节，思政之花焕新容

礼仪修养体现在细微之处，关键在于细节。尽管多数学生明白应讲礼貌，但在实际生活中，如交谈时需目视对方、上下楼梯靠右行等具体行为，他们未必清楚。从学习者视角出发，探寻教育突破口，聚焦生活点滴，细化行为准则。我校制定《余干县实验小学日常行为规范》，涵盖入学离校、课堂活动、课间休息、集会操练等七个维度，系统指导学生校园生活的行为标准，明确具体操作要求与注意事项。

为全面贯彻行为规范，我校特别推出《余干县实验小学“十好习惯”培养方案》，通过系列教育活动引导学生养成十大优良习惯，涵盖着装得体、用餐文明、行走有序、环境整洁、队列整齐、操练规范、语言得体、书写工整、课堂专注、作息规律等方面。该方案依据学生日常作息流程设计，涉及生活多个维度，对个体成长与发展具有深远影响。

四、融入主题活动，思政之花映苍穹

作为思政教学的重要延伸，学校策划并实施了多元化的主题教育项目。通过创新活动形式和明确价值引领，有效激发了学生的正向思维，培养了其优良的道德素养与行为规范。

学校定期开展“四礼四节”主题活动，其中包含开笔仪式、入队仪式、十岁成长礼和毕业典礼，以及阅读周、艺术展、科技节和运动会，通过富有仪式感的活动强化学生文明素养，培养良好行为习惯。在开笔仪式中，学子们郑重地书写人生首字；入队仪式上，他们戴上鲜红的领巾，正式加入少先队；十岁庆典时，他们回顾成长足迹，憧憬未来方向；毕业典礼上，他们追忆小学时光，感恩六载岁月，向母校告别，开启全新旅程。

五、融入劳动实践，思政之花绘蓝图

思政教育的有效拓展体现在实践活动中。余干县实验小学将劳育与综合实践课程相融合，组织学生参与多样化的实践体验，使其在行动中感受道德价值。

在校园实践领域，教育机构努力将每一处空间转化为育人资源。结合实际条件，创新性地推进劳动教育，师生通过项目化学习，共同打造了“四园”基地，旨在通过劳动培养品德、提升智慧、增强体质、培育美感，全面提升学生的劳动素养。学校在劳动教育实施过程中，创新性地构建了“四园”实践平台，包含百花园、百蔬园、百树园与百草园。通过这一创新举措，不仅有效盘活了校园空间资源，更为学生打造了多元化的劳动实践平台。同时，“四园”基地的建设促进了学生在实践中的学习与体验，使劳动教育得以与学科教学深度融合。

余干实验小学创新实施“五维融合”教育模式，建立全员协同、全程渗透、全方位实施的德育网络，有效解决了思政教育碎片化难题。未来将持续深化该模式的推广应用，构建科学完备的育人体系，为培育新时代社会主义建设者提供可借鉴范例。